三年級(jí)語文《石榴》說課稿

三年級(jí)語文《石榴》說課稿

　　[說教材]

　　《石榴》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第五冊(cè)的一篇精讀課文。本文以季節(jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了棗莊石榴園的石榴成熟的過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴深深的喜愛。

　　課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長葉、開花的景象，重點(diǎn)寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程，重點(diǎn)寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的`形狀與味道，表露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。

　　本課文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。

　　[說教學(xué)目標(biāo)]

　　1．能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)石榴深深的喜愛之情。

　　2．能有感情地朗讀課文。

　　3．讀讀描寫石榴的句子，初步理解擬人化的寫法。

　　4 感知課文內(nèi)容，了解石榴生長過程

　　[說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　[說教學(xué)過程]

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、課前板書課題：石榴

　　2、了解學(xué)生生字詞掌握的情況。按一定的順序出示本課的詞語和短語，要求學(xué)生認(rèn)讀。

　　二 說教法、學(xué)法

　　古人云：書讀百遍，其義自見。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹诮虒W(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。

　　三、 分段教學(xué)，逐步感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、出示課件，要求學(xué)生說說看到了什么？引出石榴的葉子。（嫩綠、郁郁蔥蔥）

　　2、要求學(xué)生說說在這樣的葉子中又看到了什么？引出石榴的花。（火紅、多、像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭）指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、隨著季節(jié)的變化，教師很自然地引出石榴果。又由它的變化過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石榴成熟過程中顏色的變化。主要是掌握幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：先……逐漸……最后……。這里教師要加強(qiáng)用詞的指導(dǎo)和朗讀的指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說成熟了的石榴是什么樣子，讓他們?cè)囍�用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”練習(xí)說話。突出描寫的方法是擬人的修辭手法。

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　1、通過聽讀想象，讓學(xué)生說說看到了什么？讀讀書中是如何寫的？瑪瑙、紅白相間、晶瑩透亮都是對(duì)石榴子兒的描寫。

　　2、讓學(xué)生說說石榴的滋味。（酸溜溜、甜津津）并加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

　　四、 總結(jié)全文，延伸教學(xué)。

　　五 布置作業(yè)

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