川教版九年級下冊《經(jīng)濟(jì)全球化趨向》說課稿
《經(jīng)濟(jì)全球化趨向》選自川教版九年級下冊世界近代史下第六學(xué)習(xí)主題第18課。將從課標(biāo)要求、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程幾方面進(jìn)行說課。
一、課標(biāo)要求
1.概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向。
2.理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。
二、教材分析
本課依據(jù)課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）要求進(jìn)行編寫。
1.從宏觀角度來說——經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。
2.從微觀角度來說——中國作為發(fā)展中國家，如何駕馭全球化浪潮以謀求更好更快的發(fā)展，是當(dāng)今世界各國特別是發(fā)展中國家必須面對的重大課題。
三、學(xué)情分析
九年級學(xué)生從知識的積累到身心的發(fā)展都具有較強(qiáng)烈的探究世界的動機(jī)，他們分析解決問題能力較低年級有所增強(qiáng)，但還未形成學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.識記與理解：記住經(jīng)濟(jì)全球化趨向出現(xiàn)的時間，列舉表現(xiàn)，初步認(rèn)識當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢形成的原因和影響。
2.能力與方法：列舉生活實(shí)例認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化趨向和當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)全面、辯證地分析歷史問題。
3.情感態(tài)度價值觀：理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展趨向的形成.
難點(diǎn)：正確面對經(jīng)濟(jì)全球化趨勢給發(fā)展中國家所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主、合作、問題探究等方法。
七、教學(xué)過程
1、教學(xué)內(nèi)容：
（1）浪潮洶涌—經(jīng)濟(jì)全球化趨向的形成。
（2）福禍相依—經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)：第一，情境導(dǎo)入；第二，共同學(xué)習(xí)；第三，小結(jié)回顧；第四，體驗(yàn)成功；第五，快樂心得。
3.設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境神入歷史—共同學(xué)習(xí)感知?dú)v史—問題探究感悟歷史—快樂心得的情感體驗(yàn)。
第一，情境導(dǎo)入（3分鐘）
觀看圖片“中國手機(jī)發(fā)展典型里程碑”，輔助問題探究，神入歷史。
第二，共同學(xué)習(xí)（30分鐘）
教學(xué)內(nèi)容的兩部分共同學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化趨向的形成。
第一部分：浪潮洶涌——經(jīng)濟(jì)全球化趨向的形成
首先，展示“手機(jī)發(fā)展簡史”圖片和材料《經(jīng)濟(jì)全球化趨勢及其應(yīng)對策略》，結(jié)合教材。
活動：七嘴八舌話手機(jī)，故事：第三個蘋果。
原因：概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向是課標(biāo)要求，而教材的'文字表述和學(xué)生運(yùn)用材料及圖片所進(jìn)行的商討式共同學(xué)習(xí)，學(xué)生的體驗(yàn)會更加深刻。
其次，發(fā)言。學(xué)生概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向、原因、表現(xiàn)及主角。
原因：讓學(xué)生在相互交流中學(xué)會解決問題的方法，為后面情感的形成進(jìn)行鋪墊。
第二部分：福禍相依——經(jīng)濟(jì)全球化機(jī)遇與挑戰(zhàn)
首先，本環(huán)節(jié)三個活動，在課前調(diào)查手機(jī)資料基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講述富士康手機(jī)工廠故事；發(fā)現(xiàn)手機(jī)的污染；波導(dǎo)二十年的沉浮。結(jié)合教材，感悟經(jīng)濟(jì)全球化特點(diǎn)及影響，中國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
原因：課標(biāo)要求理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，以點(diǎn)蓋面地讓學(xué)生從不同角度去理解和感悟。
其次，發(fā)言。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟現(xiàn)實(shí)、中國，談體會。 原因：通過師生對話，及時抓住生成問題。感悟經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識對外開放、參與國際合作與國際競爭的必要性，形成創(chuàng)新是生命力的情感體驗(yàn)。
第三，小結(jié)回顧
師生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)共同把本課內(nèi)容串聯(lián)起來，完成知識小結(jié)的同時，反芻一些教學(xué)中的重要概念，加深印象。
第四，體驗(yàn)成功
主要是課堂測評，圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)問題和常見的考點(diǎn)設(shè)計(jì)了4個簡答題，隨機(jī)抽取既讓每個學(xué)生都產(chǎn)生適度的緊張感，又讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
第五，快樂心得（2分鐘）
結(jié)合師生交流學(xué)習(xí)心得，談?wù)劯形颍瑢懗鲆蓡枺瑢Ρ菊n的情感態(tài)度價值觀作一個小結(jié)。
說課小結(jié)：我希望通過本課的設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)知識、提升能力、體驗(yàn)情感的同時，建立一種正確的價值觀。
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