100以內數(shù)的加減法說課稿

時間：2021-07-10 14:29:12 說課稿我要投稿

100以內數(shù)的加減法說課稿范文

　　各位評委老師大家好，今天我說課的內容是青島版小學數(shù)學第二冊第四單元，《 100以內數(shù)的加減法》中的第一個信息窗的內容。

100以內數(shù)的加減法說課稿范文

　　首先我來談談對教材的分析：這部分內容屬于數(shù)與代數(shù)的教學，本節(jié)課是學生在掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法口算方法的基礎上進行教學的是進一步學習100以內數(shù)的進位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎。

　　一、根據(jù)對教材內容的理解分析，我將本節(jié)課的教學目標定位為：

　　1、知識目標：理解兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的算理，并掌握其方法，能正確計算。

　　2、能力目標：進一步理解加減法的意義，提高學生的計算能力和知識的遷移能力。

　　3、情感目標：能夠運用所學知識，提出并解決簡單地實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。。

　　二、根據(jù)教學目標，我確定了本節(jié)課的教學重點是：掌握100以內兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。

　　教學難點是：解決求“比一個數(shù)多幾少幾”

　　三、教法學法

　　我國著名的教育學家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”因而，在教學中我特別重視學法的指導。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生多種感受官參與學習。教學中注意創(chuàng)設情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習更貼近學生的生活。教學中我設置了許多有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調了學生數(shù)學學習的過程。在課堂上，我要突破“教師為主導、學生為主體、探究為主線”的三為主原則，讓學生真正成為學習的主人，親身體驗知識形成的過程。在整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。

　　四、為了更好的完成教學任務，突出重點，突破難點，本節(jié)課我設計了以下四個環(huán)節(jié):

　　(一)、創(chuàng)設情境，明確目標

　　學生的學習動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設的學習情境，而興趣是最好的老師，生活化、活動化的問題情景容易引發(fā)學生的學習興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，因此，課的一開始，我會從綠色環(huán)保的話題引入，然后出示情境圖引導學生認真觀察圖畫，回答下列問題；圖中的小朋友在干什么？他們在給小樹掛什么牌？小草在睡覺行人莫打擾的警示牌，告訴了我們什么？根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學問題？在此基礎上組織學生開展探索活動。通過此環(huán)節(jié)引起學生求知欲望，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的提出，引出本節(jié)課的課題 100以內數(shù)的加減法（教師板書課題）。

　　（二）自主探索，合作交流

　　為了突出重點，我設計了這樣的活動： 1、由學生給你提出的問題，一共要掛多少個牌子，引出“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法的學習。教學時，不要急于計算，要引導學生根據(jù)問題尋找相關信息，列出加法算式并作出解釋。進一步體會加法的意義。探索計算方法時，要充分考慮學生的認知水平，留出足夠的空間和時間，引導學生獨立思考口算方法，如果學生有困難，可以鼓勵學生借助學具擺一擺，現(xiàn)在小組內充分交流，在進行全班交流。交流時引導學生借助學具理解用3+6的道理。對于學生出現(xiàn)的不同口算方法，只要合理，我都會給與肯定。通過交流充分的讓學生體會計算方法的多樣性。教材沒有安排兩位數(shù)減一位數(shù)的例題，這個知識點放在自主練習中，我會根據(jù)學生練習中出現(xiàn)的問題給予必要的指導。2、第二個紅點主要是解決兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，教學時，我參照第一個教學步驟，重點幫助學生理解20與23中的`20 的道理。

　　【這2個活動，突出了本節(jié)課的重點，給學生提供合作交流的機會，使學生能夠在合作的過程中共享別人的方法和想法，表達自己對問題的看法，而學會從不同的角度認識數(shù)學，養(yǎng)成與他人交流合作的習慣。】

　　在突破難點方面，我設計了以下幾個環(huán)節(jié) 1、求“比一個數(shù)多幾”的問題，這是學生第一次遇到，重點理解，誰比誰多？多多少的含義。引導學生利用學具如紙片，小棒等擺一擺，再擺的過程中，幫助學生理解求“比一個數(shù)多幾的算理：”對于數(shù)量關系的描述，只要學生能結合具體操作用自己的語言說明白就可以。在明確數(shù)量關系的基礎上列出算式，獨立完成。

　　【以上活動,突出了學生的主體性和互動性，讓學生感知數(shù)學來源于生活。并在課堂教學中輕松愉悅的掌握了知識，同時突破了本節(jié)課的難點。】

　　（三）拓展練習，提高能力

　　在這一環(huán)節(jié)中，我精心選擇了不同層次的練習，引導學生通過對課本習題的練習，牢固地掌握知識。

　　1、基礎性練習：自主練習是對本節(jié)課重難點的檢測。

　　2、拓展性練習：自主練習是兩個實踐性的題目。為了培養(yǎng)學生的觀察能力和合作意識。

　　3、思維性練習：自主練習是開放性的題目，可供選擇的方法很多。為了培養(yǎng)概括推理和創(chuàng)新能力。

　　【這樣的設計，現(xiàn)鞏固后深化，有層次性，有針對性，引起學生的興趣。】

　　（四）反思總結，自我建構

　　通過“你有什么收獲？”讓學生對本節(jié)課的知識進行回顧梳理，內化，同時培養(yǎng)學生總結概括能力，版主學生總結學習方法，體驗成功的喜悅，感知學習的樂趣。

　　五、板書設計：

　　我將本節(jié)課最主要的內容放在黑板最顯眼的地方，從而引起學生的注意，使學生一目了然，為了更好的突出重點，突破難點做好準備。

　　以上就是我對本節(jié)課的淺談，不足之處，請各位評委指正。