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高一化學《鈉》說課稿

時間:2021-06-25 18:28:56 說課稿 我要投稿

高一化學《鈉》說課稿

  隨著現代信息技術在社會各領域的普及應用,人類開始步入信息社會。信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式,也改變著教育和學習方式。學校也不可避免地卷入到社會信息化的強大漩渦中,課堂教學面臨的重大改革。我校校園網和班班通網絡建設的完善,大力推進了信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,我有幸代表全體教師,將我們的一些做法和體會向各位領導做一匯報。

高一化學《鈉》說課稿

  一、教材分析

  《鈉》是高一化學第二章《堿金屬》的第一節,堿金屬是高中系統學習的唯一的金屬族元素,通過對“鈉”這種代表性元素的學習,旨在向學生介紹金屬元素的學習方法,在高中化學中占有重要位置。對元素化合物的學習主要學習其的物理性質、化學性質、保存方式及其用途。這一節即從這幾個方面來學習鈉單質的性質。

  二、重點.難點

  1、重點是鈉的化學性質——鈉與水反應

  2、難點是實驗的觀察、分析、尤其是鈉與水反應的探究學習。

  三、教學理念及其方法。

  在本節課教學中我主要體現“學教并重”的教學理念,教師的主導作用與學生的主體作用相結合,動手實驗、觀察分析、教師引導、多媒體輔助教學相結合,計算機輔助的`根本目的是促進學生自主學習,將其作為學生主動學習的工具和情感激勵工具,在多媒體使用時,盡可能使其恰到好處,能通過實際操作的就不去模擬,能學生思考得出的,就不通過多媒體簡單呈現。本節課雖是一節以實驗為主的課型,但傳統的演示實驗和學生實驗有許多弊端,如在下列情況下既無法解決。

  1、對速度較快的反應,學生還沒來得及觀察清楚就已經結束,觀察不仔細則分析不透徹,若放慢速度,反復觀察效果更好。

  2、原理解釋,涉及微觀粒子的反應原理的解釋,肉眼觀察不出,宏觀實驗不能反映其實質,可用計算機模擬其反應過程,便于學生理解。

  3、有危險性的實驗,現有條件難以實現的實驗,錯誤操作。這些實驗可操作性差,尤其是錯誤操作,若能采用動畫模擬或插入影象,會起到理想的效果。

  4、對微型實驗的放大觀察,便于同學們同一時間,對同一現象的捕捉,觀察,分析。

  5、由此說,實驗課中恰當的便用多媒體手段有助于教學實踐的高效完成

  四、教學過程

 。ㄒ唬、創設情境,提出問題

  首先大屏幕展示“滴水生火”圖片給學生以想象空間!八鸩幌嗳凇迸c“滴水生火”形成強烈反差,然后教師演示實驗,果然是水能生火,學生興趣一下被激發起來。

 。ǘ、動手實驗,觀察現象,在此期間,教師適時點拔,學生自學、互學、分析、討論、發言,利用大屏幕對學生的討論結果進行歸納小結,使分散的知識條理化,如Na的物性小結,Na與水反應現象小結。將實驗中的各個結論提取出來,學生感到清晰、明確。

 。ㄈ、突顯重點,突破難點

  1、鈉與水反應

  鈉與水反應是本節重點,需用多種形式、多角度對該反應進行分析,實必不可少的手段,我設計了五種情境下的實驗。。

 、偈紫仁窃趯嵨镎古_上教師親自操作鈉與水在表面皿中的反應,這樣體現實驗真實性,可靠性。展臺上放大以后的反應現象清晰明顯,大家在同一時間共同觀察實驗現象,描述實驗現象,分享實驗成功的喜悅。教師適時提問,說明鈉的性質。

  ②常規實驗。鈉與水反應產生氫氣的收集和檢驗,是一常規實驗,學生曾多次左類似的性質實驗,課用模擬動畫達到知識在現的目的即可,這樣,節省時間,提高效率。

  ③改進實驗。在一廢舊塑料瓶中完成。關鍵是對實驗細節的觀察能力的培養,該實驗操作簡單,現象明顯,且在實際操作中可提高學生對鈉的性質的感性認識,成功的體驗會激發學生濃厚的學習興趣,這樣的實驗可操作性強,不必用多媒體。

 、芴骄啃詫嶒。

  利用ц型管作該實驗收集并檢驗氫氣,采用先討論、后評價、再實驗的模式。學生對特殊的實驗儀器感到新奇,探究的欲望強,積極參與,熱烈討論,大膽設想,涌躍發言。在此過程中,給學生提供了展示聰明才智的舞臺,培養其良好的探究式思維能力。學生發言五花八門,較發散,利用大屏幕對學生的討論結果進行對比評價,表現形式直觀。學生從中發現各種方法的優缺點,進而啟發學生更好的理解、掌握、發現規律,嘗試解決問題的途徑。

  (針對學生設計的實驗分析其錯誤原因。鈉與水反應若在小容器中進行會爆炸,分析原因,插入影象文件,警示作用體現多媒體的優勢)

 、葸M一步改進實驗。Na與水反應很快,這個水面上升又下降的過程是很快完成的。實地演示不宜成功,對觀察不利。在多媒體上可以放慢速度,反復觀察,,這在一般常規實驗時是不可能實現的。利用多媒體動畫模擬,給學生觀察分析和理解的空間。

 、夼d趣實驗——水上芭蕾

  鈉在苯和水的混合液中反應。(體現學科滲透)在對實驗的安全性進行分析后,學生動手完成。

  五個實驗下來,要適時小結,將五種不同裝置放在一張圖上,對Na與水的反應進行了深入細致的培析,用多媒體進行重現小結。體現了探究過程的漸進行,在學生心中留下深刻而清晰印象。

  2、Na與CuSO4溶液反應

  鈉與硫酸銅溶液的反應機理較抽象,是本節教學的難點,動畫將其過程形象的展示出來,這樣微觀粒子的運動和反應過程簡單清晰的呈現出來,使抽象的知識直觀化,達到深入淺出的效果!

  4、性質總結

  鈉的性質總結用線形關系,清晰條理。

  5、用途展示

  此做為上節布置的作業,讓學生網上收集

  有關資料,學生作業展示過程,使對學生自主學習的認可,也是資源共享,共同提高的的過程,資料的收集液使課堂教學的延伸。

 。ó嬅妫孩 高壓鈉燈,美麗的不夜城有鈉的一份功勞,

 、 秦山核電站,核事業發展離不開鈉與鉀合金原子反應堆導熱劑)

  總之,一節以實驗為基礎的化學課,在多媒體的輔導下,突破了許多常規實驗不易解決的重點難點,為學生的自主學習和思難訓練提供了較理想的手段。

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