鐘姐姐交朋友說課稿
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內容是一年級上冊第三單元第一課《和鐘姐姐交朋友》。課程資源包括：教學設計、課件、拓展資源、、教學反思等內容。下面我以教學設計為主，對資源包進行說明。
一、【課標解讀】《品德與生活課程標準2011版》中指出：“在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動進行建構，教學應引導兒童通過觀察、調查、討論、參觀、訪問、制作，交流等多種方式進行學習，與環境互動、與同伴合作。”在教學過程中，我設計了一些角色扮演活動，主要突出學生的主體性，讓孩子們實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習，教師的作用則只是指導兒童活動。另外，針對一年級學生的自身特點，在活動的安排上，遵循了動靜結合，知行結合的原則，合理的安排活動，便于學生操作。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認知和感悟，因此，在教學中，處處注重調動學生的生活體驗，讓他們和鐘姐姐交朋友，觀察自己身邊的鐘，結合自身實際，看看明明和貝貝的生活，在生活中養成良好的生活作息習慣。
二、【教材分析】《和鐘姐姐交朋友》是《品德與生活》人教版第一冊第三單元的一篇教材。本課的兩個三級小標題分別是鐘姐姐對我說、按時起床和休息。本課的活動目標是了解按時起居、按時上學的意義，懂得按時上學是遵守學校常規的表現，教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的習慣。
三、【學情分析】
1、對于剛入學的兒童來說還難以接受按時睡覺按時起床、按時上學的生活習慣，需要老師和家長幫助引導，從小養成了好的生活習慣和學習習慣。
2、學生參差不齊，認識水平不同，教師應從不同的角度來幫助小學生理解從小養成了好的生活習慣和學習習慣的好處。
四、【教學目標】
1、了解按時起居、按時上學的意義。
2、懂得按時上學是遵守學校常規的表現。
3、通過游戲活動，教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的生活習慣。
五、【教學重點和難點】
1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
六、【教學準備】 課件、鐘表和鐘表頭飾
七、教學過程
本節課的教學，我主要設計了四個環節
（一）故事導入
由龜兔賽跑過程中，兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺，而最終輸給爬行較慢的烏龜，這個結果，讓兔子非常傷心。同學們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會，而且不誤比賽的大事呢？引出了可以用鬧鐘來提醒兔子，設計意圖：充分利用學生都知道的故事情節，通過老師教學的引導，使學生的思想很快地進入到了課堂的氣氛中。用時5分鐘
（二）模擬情景，角色扮演
由猜猜看：鐘姐姐都對明明說了些什么？鐘姐姐是怎樣提醒明明的？為什么要提醒明明？學生在討論中，對鐘姐姐產生興趣，而后由學生進行角色扮演，通過與“鐘姐姐”的對話，體會時間是很寶貴的`；生活起居按時有序、有規律有助于身心健康，有利于提高辦事效率。設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。用時16分鐘。
（三）說說我自己
本環節，是對一些不按時作息，拖拉的行為進行辨析，然后找出解決的方法，利用課堂教學的生活化，注意借助學生已有的生活體驗，如晚上睡得很晚時，早上起床難受的感覺，沒睡好覺白天干事沒精神的感覺等，讓學生體會為什么要按時睡覺。通過辨析，知道貝貝不按時作息帶來的后果。然后引出紅紅按時作息的一天，突出按時作息的好處。接著評出本班守時守紀的好學生，并進行表揚。設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。用時15分鐘。
（四）總結并課后延伸
布置學生和家長共同記錄、評價每天生活作息情況，每星期評選出“守時守紀小標兵”，久而久之，促使學生養成良好生活作息習慣，為學生良好習慣的形成打下堅實的基礎，從而達到有效的課后延伸。用時4分鐘
八、【拓展資源】
下面的小朋友做得對嗎？請你辨一辨。目的是讓學生走到生活中去，讓學生在這些小朋友的行為中找到自己的影子，對自己進行評價，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處要及時改掉。
我的課程資源包介紹完畢，謝謝大家。
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