快樂英語第七冊Unit3Lesson14的說課稿
一、教材分析：
我講的是快樂英語第七冊 Unit3 《Lesson 14》本單元主要圍繞“He likes
sports”這個話題開展各項活動，所涉和到的日常交際項目有介紹、詢問、和建議等，其中，以“詢問他人的體育喜好”和其應答為重點內容。為了使同學更好的掌握本單元的學習內容，我利用多媒體課件，通過直觀、形象、與同學互動的手段來教授，使教學內容更貼近同學的生活，激發同學的學習興趣，提高同學參與語言活動的積極性。根據課文特點和新課標對五年級同學英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
二、教學目標：
1.能聽、說、讀、寫單詞volleyball, bowling, golf 等，并熟練掌握句型What sports does he/she like? 和回答He/She likes…
2.提高同學語言實際運用能力，拓展同學的視野，開發思維能力，培養同學創新實踐能力。
3.通過本課的單詞和句型學習讓同學了解一些體育項目的英語表達法，增加課外知識。并養成健身的好習慣，同時帶動身邊的人積極健身。
三、教學重難點：
本課重點：
第三人稱單數的特殊疑問句型：What sports does he/she like?和其答
語He/She likes…
本課難點：
是does 在第三人稱單數里的用法。
四、構建設計：
新課標倡議同學是學習和發展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，
比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引同學的注意力，激發他們的好奇心、求知欲和充沛激發同學的主動意識和進取精神就成了關鍵。所以我在教學過程中充沛利用多媒體直觀教學手段，將練習與游戲相結合，使同學“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導同學積極主動地投入到學習活動中去。其教學步驟如下：
（一）Video 導入、鋪設新課
（二）自主學習、獲取新知
（三）興趣活動、人人參與
（四）小結評優、課外延伸
〔Video 導入、鋪設新課〕
新課伊始，教師熱情地跟全體同學打招呼：Hi, boys and girls. In this class let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此時教師將評價表發給每個小組，并宣布本節課競賽規則)And you can get a sticker after answering my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. And you can be the volunteers in 2008. Clearly? Wish you succeed.
Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?
（通過觀看幾段球類運動的Video激發同學學習的興趣，既為新知識作了鋪墊，又吸引了同學的注意力，既讓同學放松了心情，又使同學很快進入學習英語的氛圍。）
〔自主學習、獲取新知〕
1. 自學單詞volleyball, bowling, golf，匯報學習結果。
a) 請同學們從剛才觀看的三段Video中自主選擇，并利用字典、單詞卡片、電子詞典和音標卡片以小組的形式自學單詞volleyball, bowling, golf。
b) 同學匯報學習結果并板書。各小組中選派一名代表上前面自主選擇，領讀并到黑板板書，帶領大家以自身的方式拼寫并朗讀單詞。（如男女生再齊讀的形式、小組的形式、個人的形式）最后以動作描繪鞏固記憶單詞。
（高年級的同學已具備了自學的能力，我通過這種小組合作的方式，利用各種學習工具，讓會的同學協助不太會的同學。積極引導他們養成互相協助的'學習習慣；培養同學小組合作學習、自主探究的學習方式。）
2. 師生自由問答，并用同學熟悉的球星照片引出新句。
通過黑板上同學板書的新單詞，教師自然地陳說：I like volleyball. What sports do you like?同學回答I like bowling/golf/…. 此時教師趁熱打鐵，出示同學們熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引導同學回答：He likes basketball. This is Wang Nan. What sports does she like? 引導同學回答：She likes table tennis. 同時教師板書句型：What sports does he/she like? 并范讀，同學跟讀，反復強調does，用各種方式（全班、小組、男生、女生）讀。熟練朗讀新句。繼續出示球星照片，引導同學用What sports does he/she like?進行問答。
（從同學比較熟悉的運動明星入手，直接導入新授句型，做到學習與生活相聯系，更好地、更直接地貼近同學的生活。）
3. 師生、小組談論球星照片。
教師拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提問，請生回答，答對將圖片送給同學。再放手讓同學以小老師的身份提問發放圖片。然后小組內同學自由談論圖片，熟練運用所學句型。
（交際活動從培養交際意識循序漸進到培養交際能力。我充沛運用了任務型教學原則，以任務為主導，以活動為載體，以學習為中心，通過完成任務來促進同學語言交際意識的培養和交際能力的發展。）
4. Game游戲：
為了活躍課堂氣氛，將同學的全部注意力吸引到課堂教學中，我設計了小組間的游戲競賽。
Now, boys and girls. Let’s play a game, OK?相信同學定會積極響應。然后教師宣布游戲規則：I’ll choose two students from each group. One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess. And other groups will judge. Tell them “Yes” or “No”. If in one minute you can get all the five points, you will be the winner. Clearly? 每小組自身選擇兩名同學，自主選擇Game游戲。
（通過游戲可以協助同學將語言知識轉化為語言技能。在英語教學中掌握好趣味性原則，才干充沛發揮同學的主觀能動性，從而使同學在興趣盎然中學活、用活英語知識。）
5. 看圖寫句子。
幻燈出示書上Try to use 局部的圖片，練寫句子，評出寫得既快又好的同學。
We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch
them. What sports do they like? Please watch TV.
出示第一幅圖，請同學們齊讀，第二、三幅圖先請同學口述，再寫出來。
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