數(shù)學(xué)二年級下冊《辨認(rèn)方向》說課稿

時(shí)間：2023-02-28 18:27:37 說課稿我要投稿

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　　一、教材分析

數(shù)學(xué)二年級下冊《辨認(rèn)方向》說課稿

　　《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課要讓學(xué)生能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在學(xué)生學(xué)會(huì)了東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東北、西北、東南、西南四個(gè)新方向。

　　2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

　　3.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

　　2.會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

　　三、說教學(xué)設(shè)想

　　為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成我采取了以下措施：

　　1.借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，促使學(xué)生理解深化四個(gè)新方向。

　　2.為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)八個(gè)方向，我設(shè)計(jì)了做“方向板”的活動(dòng)，順勢利用“方向板”做實(shí)踐性練習(xí)。

　　3.為了區(qū)分圖上方向和生活中的方向，我設(shè)計(jì)了在教室里做一個(gè)大的方向板活動(dòng)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、方向板。

　　五、說教學(xué)流程

　　我的教學(xué)流程主要有以下以下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　我首讓學(xué)生我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說自己的東、南、西、北方向分別是誰。

　　（二）實(shí)踐探究激趣解疑

　　活動(dòng)一：辨認(rèn)平面圖上的方向。

　　1.觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個(gè)方向。

　　課件出示教材主題圖，先請學(xué)生說一說：看平面圖的方法，隨機(jī)在黑板上畫方向標(biāo)。然后讓學(xué)生匯報(bào)。

　　2.引出新方向

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向？學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，動(dòng)物園在學(xué)校的北面。有的可能說，動(dòng)物園在學(xué)校的東面。教師可以借機(jī)提出疑慮：“動(dòng)物園又不會(huì)走，怎么一會(huì)兒在這，一會(huì)兒在那兒呢？動(dòng)物園到底在學(xué)校的哪個(gè)方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物園在學(xué)校的東面和北面之間的位置，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給東、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的東北方向。進(jìn)而指出：東與北之間的部分都叫做東北方向。

　　接著教師請學(xué)生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？學(xué)校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（先找東，再找南，之間的部分就是東南）

　　教師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字，學(xué)

　　生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。

　　（三）聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化

　　活動(dòng)二：制作方向板

　　這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個(gè)方向和生活中的8個(gè)方向，而且對于四個(gè)新方向一目了然。再利用它做一些實(shí)踐活動(dòng)的練習(xí)，從而體會(huì)到方向和位置一樣，都是相對的。要找好中心點(diǎn)才能確定方向。進(jìn)而考察學(xué)生對知識(shí)的理解能力和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)三：把你的方向板和教室的方向保持一致，同桌或小組間進(jìn)行你問我答的游戲活動(dòng)。

　　（四）聯(lián)系生活拓展應(yīng)用

　　出示中國地圖，先來找找首都北京在哪里？

　　我們的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向，實(shí)際是以北京為中心，我們可以在那畫一個(gè)方向標(biāo)，從而使問題一目了然。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的（）方向。

　　（五）師生整理體驗(yàn)收獲

　　在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

　　1.談收獲，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么。

　　2.讓學(xué)生自我評價(jià)，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？

　　說板書：

　　辨認(rèn)方向

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