《祁黃羊》說課稿

時間：2021-06-13 12:02:38 說課稿我要投稿

《祁黃羊》說課稿推薦

　　《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學習，讓學生認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人，并能將課文進行復述。

《祁黃羊》說課稿推薦

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學重點：

　　抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學難點：

　　聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

　　教法學法：

　　在第二課時的教學中，我先從學生對課文的主要內容的把握和復習的第一段入手，引出問題，而后引出第二段這個重點段落。讓他們到文中去找具體的事情，進一步理解“外舉不避仇，內舉不避親”的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個公私分明、不計前嫌，以國家利益為重的人。在此基礎上，第三課時讓學生來復述課文。

　　本篇課文的主要情節是將祁黃羊先后舉薦兩個人擔任自己的職位，一個是仇人解狐，一個是親人祁午。在熟知這個故事情節的過程中，注意體會他舉薦這兩個特殊人物所闡述的理由，這是體會“外舉不避仇，內舉不避親”表面含義及深刻內涵的關鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態中也有所領悟。例如在舉薦人才的時候，兩個“想了想”“鄭重”，都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現是對祁黃羊人物的反襯。例如：“深感意外”、“十分驚訝”等都應作深入探究。

　　因此，在本節課教學中，我抓住課文中的中心詞：“出以公心”，讓學生讀課文，找出能體現祈黃羊做事出以公心的地方，在學生抓住關鍵詞句理解、感受的時候，配以解狐、其他大臣以及祈午的內心想法來想象，最后深入感悟祈黃羊那種一心為國，出以公心的可貴品質。在學生充分讀、充分交流的基礎上，讓學生理解“外舉不避仇，內舉不避親”。

　　9、祁黃羊

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．借助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

　　教學重點：

　　抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

　　教學難點：

　　聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字詞，理清層次，學習課文第一部分

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1、在以前的學習中，我們認識了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認識了（）的劉備和（）的諸葛亮。今天，老師再給你們引薦一位我國春秋時響當當的歷史人物，晉國的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的'人。

　　2、師板書課題，提醒“祁”的寫法。相機介紹春秋時代的背景。（春秋是我國第一次全國大分裂形成時期，這是一個弱肉強食的時代。當時全國分為140多個大小諸候國，經常發生征伐。其中以晉楚兩國尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經稱雄一時的晉先后被楚強占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時又趁機占了東部要邑——彭城。作為當時的國君——悼公，此時最大的的心愿是（振興國家、收復失地、打敗楚國），而這些愿望的實現都要有一位杰出的將領才行。誰能幫他實現心愿呢。讓我們隨著一個關鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭的歷史。）

　　3、齊讀課題，圍繞課題質疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？（祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，理解生詞。

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）出示生字詞，認讀，正音。

　　（2）分自然段指名讀課文：讀通句子，讀順課文。

　�。�3）指導讀通長句子。

　�。�4）交流生詞理解情況。

　　3、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

　　三、理清課文層次。

　　1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人？分別是哪幾個自然段寫的？

　　2、討論，交流。