比尾巴的說課稿怎么寫
一、教材分析：
《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的`欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認識12個生字，會寫“公”這個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文。讀好問話的語氣.
3.了解本課動物尾巴的特點.
三、教學(xué)重點:識字、寫字和朗讀。
四、教學(xué)難點：讀好書中問句，了解動物尾巴的特點。
五、設(shè)計理念：
(一).情境貫穿整個教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。在導(dǎo)入課題時，我創(chuàng)設(shè)了森林里的小動物們要舉行一場比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加。這既導(dǎo)入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來各環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)與展開。
(二).隨文識字，降低識字難度
本課的12個生字，我沒有集中識字，把生字分散在各個語言環(huán)境中，學(xué)生在讀課題、讀課文、回答問題時，相機引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。然后集中復(fù)習(xí)生字，加強信息的刺激，增強記憶。出示圖片與小動物的名稱請小朋友說說參加比賽的小動物有哪些？學(xué)習(xí)生字。又讓學(xué)生在讀文中找出表示動物尾巴特點的詞語，通過學(xué)生的回答，隨即識字。以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。
(三).注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)
說話能力能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維，并為以后學(xué)生良好的寫作能力的培養(yǎng)作好準(zhǔn)備。在教學(xué)中我讓小朋友們說說來參加比賽的小動物有哪些？請小朋友用
1.“參加比尾巴的有……有……還有……”
2.“參加比尾巴的有……和……”
3.“……和……參加了這次比尾巴”這三種說法進行說話訓(xùn)練。
(四).指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀
在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生突破難點讀好文中的問句,讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
(五).指導(dǎo)寫字落到實處
本課要求寫的三個字當(dāng)中,都有一個共同的新筆畫“∠”（撇折）.所以教學(xué)寫好“公”字的關(guān)鍵就是寫好這個新筆畫.老師舍得花時間讓學(xué)生練習(xí)書空這個筆畫.再引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格,說說“公”字在田字格中的站格,充分發(fā)揮學(xué)生寫字的自主性.教師不僅注重寫字指導(dǎo),還重視了評價,采用了同桌互評小星星的方式,激發(fā)了學(xué)生把字寫好的興趣。
【比尾巴的說課稿怎么寫】相關(guān)文章：
《比尾巴》說課稿06-27
比尾巴說課稿07-29
《比尾巴》說課稿06-07
《比尾巴》說課稿06-27
比尾巴的說課稿07-21
《比尾巴》說課稿09-18
比尾巴說課稿08-24
比尾巴說課稿03-31
比尾巴說課稿07-08