優(yōu)秀《說勤奮》說課稿

時(shí)間：2021-06-12 17:31:08 說課稿我要投稿

精選優(yōu)秀《說勤奮》說課稿

　　各位考官，上午好。(鞠躬)我是01號(hào)考生，我今天說課的題目是《說勤奮》(板書)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以闡述。下面開始我的說課。

精選優(yōu)秀《說勤奮》說課稿

　　一、說教材

　　本篇文章選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第十六課。《說勤奮》是一篇說理性議論文，文章通過古代和現(xiàn)代兩個(gè)具體的事例告訴我們，勤奮是通往理想境界的橋梁。只有勤奮，才能有所作為，才能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生明白勤奮的做事，任何事情都有可能做成功。

　　二、說學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，處于樂于思考，勤于思考的階段，對(duì)具像事物感受較深，但是抽象思維還處于發(fā)展階段。教師應(yīng)舉出生活中的例子來說明勤奮的意義，學(xué)生也更容易理解。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：會(huì)寫“枕、稍、拙、砸”等10個(gè)生字，會(huì)讀“餒、卵”等5個(gè)生字。有感情的朗讀課文。

　　2.過程與方法：通過合作探究法，圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點(diǎn)，重點(diǎn)分析文章第2、3小節(jié)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　四、說重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，圍繞論點(diǎn)，分析文章論據(jù)，最終教育學(xué)生從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)。

　　五、說教法學(xué)法

　　1.教法：本文的教學(xué)緊緊圍繞著“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點(diǎn)。組織學(xué)生精讀第二自然段，結(jié)合司馬光的事例，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字詞句，理解司馬光手中的“鮮花”是什么?它是怎樣“用汗水澆灌出來的”?然后學(xué)生朗讀第三自然段，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用小組合作討論的形式，討論童第周手中的“鮮花”是什么?和“他是怎樣用汗水澆灌出來的”?這兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入的領(lǐng)悟文章論點(diǎn)的深層含義。只有一生勤奮努力，才能有所作為，才能對(duì)人民，、對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

　　2.學(xué)法：“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法的指導(dǎo)，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生終生受益。為此，學(xué)生采用“讀”、“思”、“議”、“悟”的方式學(xué)習(xí)本文，品味文章重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的情感。

　　六、說教學(xué)過程

　　1.激趣導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入的方式，如：上課之前詢問學(xué)生，你們都有自己的理想嗎?請(qǐng)談一談你們的理想。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。接著問，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?大家暢所欲言。最后導(dǎo)入今天的課題。

　　2.初步感知

　　首先學(xué)生朗讀課文，讀的.過程中明確幾點(diǎn)要求：第一，標(biāo)出自然段，圈出生字詞，借助工具書查找一下;第二，讀順句子，對(duì)于比較難讀的長句子反復(fù)讀，直到讀通，并思考每一段的段落大意。

　　再次通讀全文，找出中心句，圍繞這句話，作者主要寫了幾個(gè)人勤奮成長的故事?分別是誰?

　　3.深入研讀

　　帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀第2、3段，并比較司馬光和童第周的事例，找一找他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并完成投影儀上的表格。下面請(qǐng)前后四人為一小組進(jìn)行討論，教師下場進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　然后研讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)勤奮是通向成功的橋梁這一論點(diǎn)的深層含義。

　　(1) 小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為主。

　　(2) 為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。

　　通過對(duì)關(guān)鍵詞語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等詞的理解，體會(huì)司馬光讀書次數(shù)之多，珍惜時(shí)光。

　　(3) 每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(4) 他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)還在班上名列前茅。

　　通過抓住句子中“毫不氣餒”、“奮起直追”等詞語，體會(huì)出童第周的勤奮好學(xué)的精神。

　　4.拓展延伸

　　投影儀上出示名人名言，學(xué)生進(jìn)行討論，為什么他們會(huì)取得如此巨大的成功，給我們什么樣的啟示?并分享討論的結(jié)果。最后大聲朗讀并識(shí)記。

　　如：成功=1分天才+99分汗水 ——愛迪生

　　勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。 ——華羅庚

　　5.小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了本篇文章，你想對(duì)司馬光和童第周分別說什么?又想對(duì)自己說什么?請(qǐng)寫一段300字的小短文，下節(jié)課來分享。

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