《田園詩情》優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-11 14:52:01 說課稿我要投稿

《田園詩情》優(yōu)秀說課稿

　　一、說教材

《田園詩情》優(yōu)秀說課稿

　　這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文圍繞“牧場之國的荷蘭”來寫：碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚，閃爍的燈．．．．．．美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。

　　教學目標：

　�。�、自學課文，體會優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風光。

　�。�、有感情地朗讀，體味草原、牲畜與人的和諧交融及詩情畫意。

　　教學重點、難點：

　　在朗讀過程中，領(lǐng)略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人的和諧交融。

　　二、說教法

　　在《泉城》、《九寨溝》兩篇課文教學之后再來教這篇課文，完全可以放手讓學生自主閱讀、體味。教師的責任重在組織學生開展好活動，激勵學生讀好課文。這篇課文通過幾個鮮明、生動的畫面描寫了荷蘭優(yōu)美寧靜的田園風光，在教學中不必過多分析，讓學生在整體感知的基礎(chǔ)上理解字詞，找到自己感受比較生刻、比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。教師在組織交流的過程中，抓住重點，知道整體感知，讀懂課文。在此基礎(chǔ)上讓學生朗讀自己認為優(yōu)美的段落，背誦一兩部分，積累優(yōu)美詞句。然后安排小導游活動，進行遷移性訓練，促進學生積累內(nèi)化課文語言。最后，設(shè)計拓展性的練習，找一找有關(guān)荷蘭的資料。

　　三、說過程

　　（一）、情景激趣

　　學生欣賞多媒體展示的畫面：畫面中有運河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、長毛山羊、燈塔┄┄同時配以清遠悠閑的音樂。學生在享受音像帶來的美妙感受之余，很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風光的。

　　《田園詩情》所描繪的是荷蘭的異國風情，學生在這方面的感性積累較少，創(chuàng)設(shè)情景渲染，給予學生感官的體驗，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求。學生在享受音像帶來的美妙感受之余，一定很想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風光的。這就為下面的學習奠定了情感基礎(chǔ)。

　　（二）、個體自學、整體感知

　　出示自學要求：自由輕聲地讀讀課文，想想荷蘭給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會到，把它們劃出來，再試著把你的體會通過朗讀表達出來。

　　這一環(huán)節(jié)，我充分尊重每個學生的個性基礎(chǔ)，給予了他們獨立思考的空間，保護了學生獨特的理解和感受。同時通過個體的自我學習、整理、歸納，為集體交流作準備。

　�。ㄈ⒔涣鞲形�、指導朗讀

　　1、交流：你最喜歡哪一處美麗的風光呢？為什么？在學生暢所欲言的同時，啟發(fā)學生口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出感情，悟出新的見解。

　　重點理解下列語句：

　�。ǎ保┡　倥芮芭芎�，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。

　�。ǎ玻┍叹G色的'低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。

　�。ǎ常┏了纳�，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

　　2、怎樣理解“這就是真正的荷蘭”？這里啟發(fā)學生從整體上回顧課文內(nèi)容，更加深了對課文的理解，也為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。

　　這一環(huán)節(jié)，不同學習風格、思維方式、表現(xiàn)形式的學生個體，通過各種方法進行交流，相互啟發(fā)、相互補充，他們既主動獲取了知識，又實現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，促進其個性健康、和諧的發(fā)展。

　�。ㄋ模�、積累遷移