熱帶魚說課稿范文
一、說教材
《熱帶魚》是北師大教材一年級上冊第10單元《字與拼音》三中配合拼音練習而安排的一首兒歌。兒歌中描寫了小小的熱帶魚。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。
二、說教學目標
根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節課要達到以下教學目標：
1.知識與技能：（1）認識6個字，會寫3個字。（2）鞏固所學聲母y w和整體認讀音節yi wu yu。（3）初步進行讀的訓練，感知文意，體會熱帶魚的可愛與有趣與游戲帶給我們的快樂。培養學生的觀察能力，想像能力，表演能力。
2.過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，讓學生通過游戲活動鞏固所學聲母y w和整體認讀音節yi wuyu，學習生字。
3.情感態度與價值觀：讓學生體驗拼音識字和游戲的快樂。培養學生拼讀的熱情。
三、說教學方法
由于這篇課文內容雖短小，但生動有趣，這節課我主要采用了創設情境以游戲引導學生讀兒歌，從中開展多種活動的方法來達到教學目的`。借助文本創造一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。
四、說教學過程
由于本文是在增加學生學習興趣的基礎上，為配合鞏固所學聲母y w整體認讀音節yi wu yu而安排的內容。如何把拼音與識字有機的結合起來？我采用了創設情境以引導學生復習整體認讀音節和讀兒歌，從中開展開展游戲活動來達到教學目的。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造思維的巨大推動力。學生喜歡游戲，我以游戲導入的方式進行拼音及生字復習。開展闖三關游戲，闖關活動雖不新穎，但這一活動形式在低年級課堂教學中的確能收到良好的教學效果。在本課中，我利用闖關活動為載體，從拼音教學到生字教學，再到拼音與生字的整合教學，層層遞進，步步深入，使整個識字教學扎實而有趣，有效調動了學生學習的積極性，課堂教學氛圍活而不亂。學生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學生的愛好，采用讓學生欣賞水族館里熱帶魚自由活動的情景，暢說對熱帶魚的感性認識來引入對兒歌的學習，感受到了學生對熱帶魚的喜愛之情，這樣容易產生樂學的情緒。
在學生興趣調動起來以后，我就讓學生聽讀兒歌，進而自主讀兒歌，“披文入情”領略兒歌的生動語言。對于一年級學生而言，語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，通過閱讀“披文入情”，所以我先讓學生聽老師感情讀兒歌，然后再自主借助拼音自由讀兒歌和識字，提出讀書要求：讀準字音，遇到不認識的字拼拼音節，如果還不認識就用小圓圈把它圈起來，待會兒聽聽別人是怎么讀的。從中讓學生進行拼讀練習以及鞏固整體認讀音節的讀法，嘗試通過拼音識字的樂趣。對讀得好、有進步的同學提出表揚和鼓勵，增強他們閱讀的自信心。
經過訓練，學生對課文內容有了一定的了解，對生字和兒歌中的音節也有了初步的印象，為了激發他們對拼讀識字進一步產生興趣，我又在學生初讀兒歌后，以游戲來鞏固整體認讀音節和生字。學生在游戲中鞏固了整體認讀音節，學會了認字方法，又對生字“魚 衣 五”加深了認識。把認字教學落到了實處。
下一個環節我安排學生表演讀兒歌的環節，讓學生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內容生動有趣，學生對課文的理解我借助課件讓學生理解了“五彩衣”，繼而想象自己穿上這樣的衣服，會怎樣？來激發情感，后又做動作，理解了“尾巴擺一擺”最后在表演讀中激發出了學生的情感，培養了語感，使學生感悟到課文的情境美，陶醉于熱帶魚的美好世界中。學生理解了課文內容，積累了語言，領悟了情境。
最后我播放課件，借助圖文讓學生記住“魚”字的形，后看著色彩鮮艷的動畫描紅以及和教師范寫進行了本課的寫字練習。在學寫字中，鍛煉學生的觀察能力，為學生自主寫字打下基礎。
在課后安排上，我抓住學生對熱帶魚和兒歌的熱情，讓他們自主編兒歌，進行課外創作，并畫一幅畫。
我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了教學的重點：識字，符合兒童的心理特點和認知水平。
整堂課教學，我始終把時間教給學生，讓學生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中游戲，內化聲母與識字關系，在讀中訓練語言，輔以“思，議，評，演”等手段，來培養他們能力，激發他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學習語文，從中感受到學習語文的樂趣，更喜歡學習語文。
次需求，將說明方法自然而然地滲透其中。