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中班科學活動火箭升空說課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的中班科學活動火箭升空說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學活動火箭升空說課稿 1
各位評委老師：
大家好！
我上的這節(jié)課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動，中班科學活動《火箭升空》說課稿。
下面我先說一下這節(jié)課的活動目標：
1、拓展幼兒的想象力及對科學的探索能力。
2、嘗試了解火箭升空的動力。
3、初步了解反作用力。
首先，我說一下這節(jié)課的設計意圖，在《交通工具博覽會》主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平時提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。
這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，和對科學家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個興趣點，來設計了《火箭升空》這節(jié)課。
根據目標：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。
在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產生強烈的求知欲和好奇心，調動幼兒學習的積極性和主動性，通過探索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。
這些內容從形式上，內容實質上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件，因為孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親自去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來說：科學知識的獲得必須在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的，如果不讓幼兒親自去探索，去體驗，孩子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據這一規(guī)律，也為了滿足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的`去進行其他的探索實驗，根據這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
在這一過程中，孩子們獲得的經驗是零碎的，所以在自由探索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。
在此過程中，教師是孩子們的引導者、支持者、合作者。
孩子們了解了反作用力，他們自然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們準備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
中班科學活動火箭升空說課稿 2
尊敬的各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我將為大家分享的是一節(jié)針對中班幼兒設計的科學探索活動——《火箭升空》。本次活動旨在通過趣味性的實驗操作與觀察，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其初步的科學探索能力和邏輯思維能力。
一、活動背景與意義
隨著科技的飛速發(fā)展，航天探索已成為人類共同的夢想與追求。對于中班幼兒而言，火箭升空這一壯觀景象既神秘又充滿吸引力。通過本次活動，我們不僅能夠滿足孩子們對未知世界的好奇心，還能在動手實踐中引導他們理解簡單的物理原理，如反作用力、空氣阻力等，為日后的科學學習打下良好的基礎。
二、活動目標
知識與技能：讓幼兒了解火箭升空的基本原理，認識火箭的基本構造。
過程與方法：通過觀察、討論和簡單的實驗操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對科學的興趣和熱愛，培養(yǎng)探索未知世界的勇氣和好奇心。
三、活動準備
物質準備：簡易火箭模型（可用塑料瓶、氣球制作）、水、色素（可選，用于增加視覺趣味性）、紙巾、記錄表。
環(huán)境布置：創(chuàng)設一個模擬太空的場景，如用藍色布幔作為“天空”，星星貼紙點綴，營造探索氛圍。
知識準備：提前介紹一些簡單的航天知識，如宇航員、衛(wèi)星等，激發(fā)幼兒興趣。
四、活動流程
導入環(huán)節(jié)：通過播放火箭發(fā)射的視頻或圖片，吸引幼兒注意力，引發(fā)討論：“你們看到什么了？火箭是怎么飛起來的？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
探索發(fā)現(xiàn)：
理論講解：簡單介紹火箭升空的`基本原理，強調“反作用力”的概念，可以用“吹氣球帶動小車移動”的小實驗幫助理解。
動手實踐：分組進行火箭模型制作與發(fā)射實驗。幼兒用氣球吹氣使火箭模型上升，觀察并記錄火箭飛行的高度、方向等。
觀察記錄：引導幼兒觀察火箭升空過程中的變化，如氣球縮小、火箭加速等，并在記錄表上簡單記錄。
分享交流：鼓勵幼兒分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)和感受，教師總結火箭升空的關鍵要素，如氣體的快速排出產生推力等。
創(chuàng)意拓展：啟發(fā)幼兒思考如何讓火箭飛得更高更遠，比如改變氣球大小、調整發(fā)射角度等，鼓勵幼兒進行二次嘗試。
總結回顧：通過問答形式回顧本次活動的主要知識點，強調科學探索的樂趣和意義。
五、活動延伸
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒與家長一起制作更復雜的火箭模型，嘗試用不同材料和方法探索火箭升空的新可能。
角色扮演：設置“小小航天員”角色扮演區(qū)，讓幼兒在游戲中進一步鞏固所學知識，激發(fā)對航天事業(yè)的向往。
六、活動反思
本次活動旨在通過直觀的操作體驗，讓中班幼兒在享受科學樂趣的同時，初步理解火箭升空的原理，培養(yǎng)其科學探究精神。實施過程中，教師應注重觀察每位幼兒的表現(xiàn)，適時給予指導和鼓勵，確保每位幼兒都能在活動中有所收獲。同時，通過家園共育，將科學探索延伸到日常生活中，持續(xù)激發(fā)幼兒對科學的熱愛。
以上就是我的說課內容，感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見和建議。
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