《交往講藝術》說課稿
一、說教材的地位作用：
《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學生能夠有效擴大交往范圍，在人際關系中受歡迎，最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最后一節，是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的'人際空間，從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。
二、說學習目標
【情感態度與價值觀】善于與人交往，在交往中學會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
【知識與能力】掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質。
【過程與方法】
1)采用小品表演的方式，創設教學情境，達到教學效果。
2)用案例創設情境，引導學生思考，引出對下文的學習。
3)采用自學與展示和質疑形相結合的方法，充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。
三、說教學重難點及突破
“交往講藝術”是本課的教學難點。因為：
1.交往是一門學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律，勢必給教學帶來一定的難度。
2.從中學生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到了不少障礙。
所以在教學和訓練中，我根據學生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學和朋友。
【教學理念】以生為本理念和有效教學理念
【教法】創設情景法、引導點撥法、
【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法
【教學流程設計】
一、創境導新課
1. 教師談話導入新課——交往講藝術
二、互動學新課
1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些呢？
2、學生自學、對學，對子互查對導學案的完成情況，給對方予以恰當的評價。
3、學生群學，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，為小組展示做好充分準備。
三、合作來展示
（一）學會傾聽（一組展示）
1.學生展示： 傾聽有什么意義？應如何傾聽？（學生自問自答合作完成）
2.質疑評價。（四組質疑）
3.教師點撥引導歸納，應如何傾聽。(認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心)
�。ǘ⿲W會表達（二組展示）
1.聽故事 談啟示：
2.小組展示 ：善于表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術？
3.學以致用 ：看看以下情境，這樣做會_______,應該_______。
�。�1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。
�。�2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。
�。�3）、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是糾正他人發言中的錯誤，令人尷尬。
�。�4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。
4.質疑評價。（四組質疑）
�。ㄈ⿲W會贊美（三組展示）
1.學生表演：愉快的小麗
2.學生展示：學會贊美他人有什么作用？怎樣學會贊美他人？
3.質疑評價。（四組質疑）
4.慷慨贊美給小組（同學）：
請你真誠的對優勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。
四、效果隨堂檢
1.我來選擇： （PPT）
2.作業我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。
五、收獲我來談
1.學生一句話談這節課的收獲
六、結束新課
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