《感受科技的魅力》的相關說課稿
一、說設計理念
體驗是最真實、最感性的一種內心感覺，它能內化學生的道德認知，培養學生的道德意志，引發學生的道德行為，使知、情、意、行在品德形成過程中成為和諧的整體，促進學生良好品德的形成和發展。因此，在教學中，教師要為學生營造一個有利于體驗的良好環境，尊重學生的個人感受和獨特見解，讓學生積極、主動、愉快地學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，這是我設計《感受科技的魅力》這一教學內容所要遵循的理念。為讓學生切實體驗、感受到科技的神奇，落實設計理念，我通過創設情境、組織活動動手制作等環節來引發、增強和拓寬學生的體驗。
二、說教材
1．說課題在課程標準中的規定
《思想品德課程標準》的內容明確規定：了解我國在科技發展方面的成就，知道與發達國家的差距，感受科技創新的必要性，努力提高自身素質。
從這一課程標準出發，本單元的第一節《科技改變生活》主要強調科技的發展和我國在科技領域取得的成就以及與發達國家的差距，講述三個內容：（1）科技發展的足跡；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就與差距。第一目主要介紹科技的發展歷程，而第二目“感受科技的魅力”起承上啟下的作用，是第一個內容的延續，通過對當今世界科技成果的介紹，使學生感受到現代生活處處有科技，科技影響著人們的生活，創造著人們的生活，對現代科技發展有更充分的了解，從而為本節的第三目“直面成就與差距”做好鋪墊。
2．說教學目標
本課主要是讓學生體驗、感受科技的神奇，讓學生在感受和體驗的過程中形成能力和掌握知識。依據課程標準、教材內容和學生的實際，我把本課的教學目標確定為：
（1）情感態度和價值觀目標：引導學生在體驗、感受科技的神奇的過程中，培養熱愛科學、崇尚科學的情感。
（2）能力目標：培養學生搜集、整理和展示信息的能力以及實踐探究能力。
（3）知識目標：初步了解科技對人們生活的影響，體會科技給經濟社會和人們生活帶來的變化。
3．說教學重點
教學重點：感受科技對人們生活的影響，即科技改變、創造著人們的生活。
依據：本課的主要內容是對現代科技發展情況的介紹，主要讓學生體驗、感受科技的神奇，而科技對人們生活的影響是學生能夠而且是最為直接的感受。
4．說教學難點
教學難點：科技神奇但科技創造并不神秘。
依據：在教學的過程中，要讓學生體會、感受科技神奇的同時，也要讓他們明白科技創造并不神秘，也并非高不可攀，只要我們用心去思考、去觀察，掌握一定的方法，也可以成為科技創造者的道理，從而激發學生的創新精神。
三、說學情
學生對現代科技有著濃厚的興趣，具有較強烈的表現欲。學生通過參加我校經常開展科技小發明小制作活動以及各種社會實踐活動，具備一定的閱讀能力和收集、分析信息的能力，這為本節課采用活動教學的形式提供了較有利的條件。
四、說教法
（1）本課的教學方法是體驗法和探究法。為實現預設的教學目標，我將以引導學生體驗探究為主，采用活動的形式實施教學。
（2）教學手段：借助電腦、數碼相機等多媒體輔助教學。
五、說學法
自主探究法：引導學生通過對資料的搜集、整理、交流和展示，學會主動探究、獲取知識，讓他們在感受科技的魅力的同時，享受親歷知識產生過程的快樂。
情感體驗法：讓學生帶著對社會生活的體驗進入課堂，引導學生用自己的生活體驗去感受科技的魅力，從而進一步提高對現代科學技術的認識。
六、說教學過程
教學環節教學
內容教師活動學生活動目標達成
課前
準備 教師查找學校開展“科技活動月”的成果資料布置全體學生查找“奧運火炬傳遞”的相關資料，并分組查找電話、相機的發展資料。培養學生學會關注社會的習慣，激發學生參與活動的興趣，促進學生自主學習，提高自主探究的能力；同時教師為教學過程中教學情境的創設做準備。
活動
（一）
說說猜猜：奧運火炬傳遞與科技（1）利用Ggle Earth軟件展示奧運火炬傳遞的路線。
（2）組織學生交流展示活動。
（3）組織學生討論。
（1）根據Ggle Earth軟件的顯示說出奧運火炬傳遞經過的地點。
（2）學生交流、展示課前搜集并整理好的有關“奧運火炬傳遞”資料，談談奧運火炬傳遞過程中如何克服特殊傳遞路段所遇到的困難。
（3）學生討論，預測2008年北京奧運會開幕式點火儀式會運用高科技達到什么樣的效果。（1）利用學生關注的熱點話題引入課題，并通過Ggle Earth給學生以較強的視覺沖擊力，激發學生興趣和探究欲望。
（2）突出學生的主體性，幫助學生交流、分享、體驗和提升生活經驗，讓大家分享探究和獲取知識的快樂，實現教學過程在具體情境中的動態生成。
（3）通過想象活動的開展，培養學生的創新能力。
活動
（二）
體驗感悟：生活中的科技組織學生討論、交流（1）學生根據課前準備的.材料，介紹電話、相機的發展，從中感受電話、相機的發展對我們生活的影響，對我們生活方式的改變所起的作用
（2）把學生分成幾個小組，交流自己參加學校開展的“科技活動月”活動的體會，再由小組選出代表在全班進行交流，同時欣賞本校學生的科技小發明、小制作。（如發明、制作者在該班，則讓其介紹發明、制作過程及其功能）（1）通過交流、討論，學生感受到科技影響著自己的生活、改變并創造著自己的生活的同時，自己的表達、合作、探究的能力得到了展示，這對培養學生興趣、增強學生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實教學重點。
（2）讓學生不但感受到科技的神奇，更重要的是打破科技發明創造的神秘感，通過學生了解同齡人小發明、小制作的創作過程，相信自己也有能力進行科技發明和創新，激發學生熱愛科學、崇尚科學、勇于創新的熱情，從而實現難點的突破。
活動
（三）
我做我秀：制作電子相冊讓我來
利用數碼相機把教學活動過程中學生的精彩花絮拍攝下來，并輸入電腦，利用這些照片向學生演示如何制作簡單的電子相冊，并讓學生嘗試制作。學習制作電子相冊一方面讓學生現場感受科技的魅力及對教學的幫助作用，另一方面利用現場制作的電子相冊，幫助學生回顧整個課堂教學過程，評價、反思自己在教學活動中的表現。另外，讓學生學會并利用這一方法，豐富完善自己的成長記錄手冊，達到學以致用的目的。
七、說對教學效果的預測
1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：
（1）學生真切地感受到了科技的魅力，對科技對經濟社會和人們生活的影響有了更深刻的認識，熱愛科學、崇尚科學、勇于創新的意識將得到進一步強化。
（2）學生體驗到了自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉變學習方式，提高學習《思想品德》課的興趣和效率有著重要意義。
2．可能出現的問題：
（1）學生參與科技活動月后沒有及時對自己的體會進行小結，導致課堂討論活動的深度不夠。
（2）學生的活動積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導致教師對每個活動時間分配不好。
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