公開課《有多重》說課稿
一、說教材
1、教學內容：
《有多重》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊p18?——p20的內容。
2、教材簡析：
《有多重》是在學生掌握了輕重的知識基礎上學習的，也是學生第一次系統接觸質量單位，為以后進一步學習其它質量單位打下良好的基礎。
教材安排了四部分教學內容。通過“有多重”這一教學情景，讓學生感知物體有輕有重，導出可以用千克和克做單位來表示物體有多重；并通過掂一掂、估一估、稱一稱等操作活動，讓學生感受并認識質量單位千克和克，以及它們之間的進率關系。最后，通過練習鞏固所學的內容。在原來教材的基礎上，我對教材進行了靈活地處理，以活動貫穿整課。讓每個學生都有動手的機會，都能享受到成功的喜悅。
3、教學目標
知識目標：感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，掌握1千克=1000克。
智能目標：培養學生的觀察、分析、概括、動手操作能力和創新意識。能進行簡單的換算和估算。
情感目標：能主動探究發現數學問題，體驗數學與生活的密切聯系，獲得積極的數學學習情感，同時滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點
重點：感受并認識質量單位千克和克，掌握“1千克=1000克”。
難點：了解1千克與1克的實際質量。
5、教學準備
�。�1）4名學生為一小組，并為每個小組準備了：盤秤，2分硬幣，1千克的白糖1包，500克的`鹽2包，500克、800克、2千克沙子各1袋，蘋果1個、……蛋1袋。
（2）小調查：了解生活物品的質量和自己的體重，并進行記錄。
二、說教法與學法
1、倡導民主、平等、啟發式的教學方法。
新型的課堂教學已不再是教師一個人的舞臺，而是師生互動的大舞臺，教師只是數學學習的組織者、引導者、合作者。在教學中，我只是為學生們創設情境，提供發現知識的條件，并從中點撥、引導，使學生主動地探索知識，掌握知識，發展能力。
2、注重學生主體參與，促進學生對數學知識的應用。
課堂教學是實施創新教育、培養學生健康成長的搖籃。因此，創設和諧民主的學習環境，充分發揮學生的主體參與性，引導學生主動獲取知識十分重要。在教學中，我把主動權完全交給學生，讓學生在掂、比、估、算、稱等一系列的實踐活動中自主學習新知。
三、說教學過程
1、創設情境，引入新課。
�。úシ耪n件：2007年10月24日，探月衛星“嫦娥一號”在中國西昌發射中心順利發射。“嫦娥1號”起飛重量為2350千克。）
介紹“嫦娥一號”的起飛重量，導出并板書課題：有多重。
通過這樣引入，讓學生感受到數學來源于生活，又應用于生活。并對千克和克這兩個質量單位有了初步的認識，同時激發了學生的愛國熱情和自豪感。
2、操作體驗，探究新知。
第一環節：感受1千克。
活動1：掂一掂，感受1千克。
數學游戲，與1千克比輕重。
第二環節：感受1克。
活動2：掂一掂，感受1克。
活動3：找一找，生活中重1克的物品。
活動4：比一比，1千克和1克的質量區別。
第三環節：“千克”與“克”之間的進率關系。
�。ㄕn件：淘氣和笑笑在爭論2包500克食鹽重，還是1包1千克的白糖重。）通過稱一稱、算一算從而得出1千克=1000克。
練習：
2kg=（）g4000g=（）kg
7kg=（）g8000g=（）kg
3、實際應用，加深理解。
活動5：掂一掂，稱一稱1個蘋果有多重。
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