eepo說(shuō)課稿參考范例
EEPO說(shuō)課稿《Can you run fast?》
EEPO要素組合方式是師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“聽(tīng)﹑看、講﹑想﹑做﹑動(dòng)、靜”單列或加以適當(dāng)?shù)嘏帕薪M合，并適時(shí)地依學(xué)生生理﹑心理的變化，交替使用的教學(xué)活動(dòng)方式。
要想上好要素組合方式的課，第一要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練；第二在課堂中要提高強(qiáng)化的次數(shù)；第三加強(qiáng)梯度的設(shè)計(jì)；第四要進(jìn)行流程性檢測(cè)。學(xué)習(xí)卡的充分利用，可以讓學(xué)生主動(dòng)地思考、主動(dòng)地探究。
一、教材分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)的Module6 Unit1 《Can you run fast?》。
（二）教學(xué)目標(biāo)Teaching Aims
1.知識(shí)目標(biāo)Knowledge aim
掌握本課主要生詞并能熟練地聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀run fast/jump high/jump far/ride fast 及聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)“Can you ……”的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can’t.
2.能力目標(biāo)Ability aim
能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)“Can you……”句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。
3.情感目標(biāo)Emotion aim
通過(guò)看聽(tīng)說(shuō)演唱等活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
（三）2.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課詞組run fast/jump high /jump far/ride fast 。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)“Can you……”句型,以及肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can’t.
二、教法 Teaching Methods
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 采用游戲法、交際法、聽(tīng)說(shuō)演唱法、愉快教學(xué)法，運(yùn)用要素組合方式教學(xué)，把“聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、靜”七要素運(yùn)用得恰倒好處。學(xué)生在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程Teaching Procedures
Step1. Warming up
1．學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
2. Listen a chant and do the actions.
3. Look and say
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前的熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。】
Step 2．Presentation
1.出示姚明圖片.(點(diǎn)擊課件)
T: Can you play basketball?（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Yes ,I
can.） 2.學(xué)習(xí)單詞 “can”（約定）
S1:Yes, I can….
3.學(xué)習(xí)詞組run fast, jump far, jump high and ride fast和can’t.
【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)提出要注重學(xué)生交際能力訓(xùn)練，而英語(yǔ)的交際功能又是在一定的語(yǔ)言情境中體現(xiàn)的，本環(huán)節(jié)結(jié)合課件中直觀的圖片讓學(xué)生做動(dòng)作，既增強(qiáng)了師生的溝通，又在自然真實(shí)的語(yǔ)境中直接將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)展示給學(xué)生，起到為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊的作用.老師把學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，基本上做到了聽(tīng)﹑看、講﹑想﹑做﹑動(dòng)、靜七要素相互轉(zhuǎn)換。】
Step 3．Practice.
T: (點(diǎn)擊課件)Now, let’s play a game “Find your friend”.
【設(shè)計(jì)意圖：將游戲與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合起來(lái)，既鞏固了詞組run fast，jump far, jump high, ride fast，又避免了對(duì)詞組的單一操練，讓學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)，使課堂活動(dòng)具有趣味性。】
Step 4．Group work.
小組成員合作完成板卡的制作，全班匯報(bào)展示。
【設(shè)計(jì)意圖：有效發(fā)揮學(xué)生的小組合作方式。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好地把握了合作的好時(shí)機(jī)，他們互相糾錯(cuò)，彼此學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為此，課堂增色不少。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生都在主動(dòng)地思考、主動(dòng)地探究，對(duì)讀寫(xiě)能力的提高無(wú)疑是有很大的促進(jìn)的。】
我努力發(fā)掘了教學(xué)資源，讓學(xué)生在聽(tīng)、想、看、講、做、動(dòng)靜轉(zhuǎn)化中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。今后我需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)相長(zhǎng)，以現(xiàn)代教學(xué)理念來(lái)充實(shí)自己的頭腦，提高自己的綜合素質(zhì)，才能成為一名合格的人民教師。
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