《列方程解應用題》說課稿
《列方程解應用題》說課稿
這節課在學生已有的解方程、分析應用題數量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質。
一、教學目的：
�。�、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。
�。�、總結列方程解應用題的一般步驟。
�。场⑴囵B學生分析數量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。
二、教學難點：分析應用題里的等量關系。
教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。
三、教學教法：
針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據以前的知識可以用算術方法和列方程的'方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例１和準備題的內在聯系，找出數量間的相等關系，列出等量關系式，再根據等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。
四、教學步驟。
在教學步驟上，我是這樣進行教學的：
�。ㄒ唬�、準備。
教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題�！�
商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
解法一：３５＋４０＝７５（千克）
解法二：設原來有Ｘ千克，
�。兀常担剑矗�
Ｘ＝４０＋３５
Ｘ＝７５
答：原來有７５千克餃子粉。
（二）、新課。
教師出示例１，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？
商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？
想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數＝剩下的重量
Ｘ千克５千克７袋４０千克
解：設原有Ｘ千克。
�。兀担兀罚剑矗�
�。兀常担剑矗�
Ｘ＝４０＋３５
�。兀剑罚�
答：原來有７５千克餃子粉。
教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對�！�
教師出示例２：
小青買４節五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節五號電池的價錢是多少元？
想：付出的錢數－４節電池的錢數＝找回的錢數
８.５元４Ｘ０.１
解：設每節五號電池的價錢是Ｘ元。
�。�.５－４Ｘ＝０.１
�。矗兀剑�.５－０.１
４Ｘ＝８.４
�。兀剑�.４４
�。兀剑�.１
答：每節五號電池的價錢是２.１元。
想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。
教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數，根據題目中數量之間的相等關系，列出一個含有未知數的等式（也就是方程），再解答出來。
�。ㄈ⑿〗Y。
教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。
�。薄⑴孱}意，找出未知數，并用Ｘ表示；
２、找出應用題中數量之間的相等關系，列方程；
�。�、解方程；
�。础z驗，再寫出答案。
把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？
�。ㄋ模�、練習。
�。�、下面兩題，先找數量間的相等關系，再把每個方程補充完整。
�。ǎ保┬∶髻I４支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業員３.５元，找回０.１元。
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