《8和9的認(rèn)識》說課稿范文
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：“8和9的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。
2、說教材所處的地位及編排意圖
“8和9的認(rèn)識”是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗。因此，在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景并通過學(xué)生動手操作，親身感受8、9的概念的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說、想一想，8、9在生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣。
教材采用相對集中的辦法，將8和9放在一起認(rèn)識，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和大小。
3、教學(xué)目標(biāo)
①通過觀察、操作、演示，使學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、寫8和9，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
③通過做游戲，向?qū)W生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
④讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。
教學(xué)難點：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8。
二、說教法
培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，由于我們是用教材，而不是教教材，所以我把課本中的主題圖刪掉，改成游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過“排一排”的游戲中發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9；通過點子圖的比較，得出7
< 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗成功的`喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：
學(xué)會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。能兩個兩個地數(shù)，如：１、３、５、７、９。２、４、６、８、１０。
會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。
四、說教學(xué)程序
(一)探究新知
②揭開課題：直接導(dǎo)入課題。
<3>說一說
8>7 9>8 9>7
<5>教學(xué)8和9的基數(shù)與序數(shù)意義:.通過練習(xí)來鞏固這方面的知識,讓學(xué)生圈 涂正方形和圓形加深印象．
（通過學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中不斷積累感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
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