課文《愛吃的水果》說課稿

時間：2021-06-10 14:34:21 說課稿我要投稿

課文《愛吃的水果》說課稿

　　1、說教材

課文《愛吃的水果》說課稿

　　《愛吃的水果》是九年義務教育小學語文第二冊第六單元中的口語交際訓練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓學生運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學們來了解生活，熱愛生活。

　　本節(jié)課的教學內容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學們聽。(2)評出一兩種最受同學們歡迎的水果。

　　根據大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學重點；如何培養(yǎng)學生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據學生的識事經歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)學生能圍繞水果積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。

　　通過本節(jié)課要達到以下數學目的：進行聽和說的訓練，培養(yǎng)學生聽話和說話的能力。

　　2、說教法

　　合理運用快樂教學法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設語言交際的情境，誘發(fā)學生語言的興趣，調動學生說話的積極性，啟迪學生的`思維，挖掘學生口語交際的潛能。

　　教師是學生口語交際過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協調者。在教學中要突出學生的主體性，充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在看一看中學會辨別事物特征；在想一想中學會善于思考問題；在聽一聽中學習口語交際的方法和技巧；在嘗一嘗中學會判斷水果的味道，并能準確的表達出來；在比一比中培養(yǎng)學生的勇氣和口語表達能力；在演一演中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學過程中，加強課堂內容與學生生活實際聯系起來，注重學生主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，以及逐步運用所學知識來分析解決問題的能力。

　　3、說教學過程

　　能力的獲取過程比知識獲取的結果更重要，因此，我根據學生初識事物的特點，為本課設計了五個教學活動場面。

　　看一看：出示投影：(1)內容是一盤水果。這是創(chuàng)設生活情景，聯系學生的生活實際，引出問題，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生從小學會思考問題的習慣。先讓學生看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學生去說，要能把意思表達清楚，同學們能聽得懂即可，不能要求過高。把學生說話積極性調動起來，使學生想說要說這是至關重要的。(2)是一個水果店。讓學生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導學生聯系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。

　　想一想：聯系實際讓學生想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學生能按一定的順序說一說。例如按名稱樣子顏色味道來說，即按從外到內的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學中盡量引導學生能聯系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。

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