《我愛家鄉(xiāng)的小河》說課稿
在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話以下是小編為大家搜集整理提供到的《我愛家鄉(xiāng)的小河》說課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
一、教材分析：
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主�；谝陨线@兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能
�。�1） 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
�。�2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫具體的寫作方法。
�。�3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語句展開想象來說話。
重點(diǎn)：
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�2）、能有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
從課文的`第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來體會作者的思想感情。
2、 過程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
�。�2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開想象將課文內(nèi)容說具體。
�。�3）、通過有感情地朗讀來體會作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、語言的訓(xùn)練，說話能力的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力綜合訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練是理解書面語言的訓(xùn)練，而書面語言的訓(xùn)練又離不開字、詞、句與篇，所以閱讀教學(xué)實(shí)際上是以閱讀文章為主，把詞句段篇聽說讀寫內(nèi)容為一體的語言綜合訓(xùn)練。其中說是寫的基礎(chǔ)，因而在這篇課文的教學(xué)過程中，我設(shè)計了兩個說話練習(xí)：第一個是用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“我”愛小河的原因，這個句式在以往的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過，而這里再次的出現(xiàn)既是對以往所學(xué)知識的鞏固，又是對本篇課文情感目標(biāo)的梳理，讓學(xué)生一目了然作者的寫作意圖。第二個說話練習(xí)貫穿在整堂課的教學(xué)中，讓學(xué)生展開想象的翅膀?qū)⒄n文內(nèi)容說具體，這個說話練習(xí)讓學(xué)生將以往積累的描寫景色的句子學(xué)以致用，同時又聯(lián)系了他們的生活實(shí)際。這樣以借想象說話、仿照句式說話是說話訓(xùn)練的最基本的內(nèi)容，使學(xué)生說話的邏輯性和思維能力都能得到很好的鍛煉和發(fā)展。能提高學(xué)生說話的口語表達(dá)能力，而且能幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧，熟練表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)方法的遷移
“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識的能力”是當(dāng)今世界流行的口號，教學(xué)發(fā)展的趨勢。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書中學(xué)會讀書，在說話中學(xué)會說話。與其教師千辛萬苦地費(fèi)力講解，不如教會學(xué)生讀書，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時間。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書方法，提高自讀能力。
三、學(xué)生想象能力的培養(yǎng)
大科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力的知識更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開想象的就是四季的美麗景色和人們的活動，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計了說話練習(xí)，讓他們展開想象將課文的內(nèi)容說具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會了知識的再遷移。同時在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生將他們的所想通過畫筆畫出來，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
四、明確分工的小組合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)作為一個新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動機(jī)和個人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀努力，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個性，從而將語文課堂便成是活躍的思想交流場所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場所。
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