初三燦爛的中華文化說課稿

時間：2021-06-09 12:55:31 說課稿我要投稿

初三燦爛的中華文化說課稿

　　教師通過說課，可以進一步明確活動的重點、難點，理清活動的思路，這樣可以克服活動中重點不突出、引導不到位等問題，提高活動的效率。接下來由小編整理了初三燦爛的中華文化說課稿，歡迎查看，希望幫助到大家。

初三燦爛的中華文化說課稿

　　初三燦爛的中華文化說課稿一

　　一、說教材

　　本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學生體會中華文化的特點，自覺承擔起傳承中華文化的重任，為下一步的教學做鋪墊。因此我制定的教學目標和重難點為：

　　情感目標：感受民族文化的魅力，提高文化認同感。通過學生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

　　知識目標：通過教學，使學生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。

　　能力目標：認識到中國民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關(guān)系的認識。

　　教學重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化

　　教學難點：中國民族文化博大精深的特點。在當今多元文化背景下，體會中華文化的魅力

　　二、說教學設(shè)計

　　設(shè)計思路：本課的教學重點應在于讓學生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學習，首先應有直觀的感受，圖片應精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應注意與教材知識的切合點；最后，應注意教學中的前后承接，形成板塊式教學，有利于學生形成清晰的學習框架。

　　教法和學法：在教學過程中，借助多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)情境，進而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調(diào)查談文化”、 “與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學、探究式學習、多媒體教學相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。

　　三、說教學過程

　　〈一〉：導入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。

　　由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化。”引入新課。

　　〈二〉新課

　　第一目：1、綠葉尋根

　　多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應的幻燈片）。這樣做的'目的是引起學生的興趣，懂得文化就在我們身邊。

　　同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。

　　2、綠葉愛根

　　從四個側(cè)面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學生感知中華文化的源遠流長、博大精深

　　（1）中國結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）

　　中國結(jié)雖小，但小中見大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。

　　（2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）

　　在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……

　　通過龍舟賽的習俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。

　　（3）服飾文化

　　大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。

　　服飾中內(nèi)含中華文化元素

　　（4）書法藝術(shù)

　　多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學生感受我國書法的美。

　　現(xiàn)場采訪：現(xiàn)在有的同學認為，今后都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什么還要去練字呢？

　　使學生認識到書法是漢字的書寫藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應發(fā)揚光大。

　　活動：

　　1、奧運盛會找文化

　　讓學生找出北京奧運會開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段。）

　　學生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。

　　2、記者調(diào)查談文化

　　設(shè)計四個問題，請一位同學擔當小記者，對大家做一次現(xiàn)場調(diào)查。然后通過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。

　　補充問題：對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

　　第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。

　　學生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的 67頁的作業(yè)連線題。

　　師：在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：諸如無私奉獻、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會和諧。

　　師：給學生補充“社會主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學生理解傳統(tǒng)美德也是與時俱進，不斷被賦予新的時代內(nèi)涵的。

　　3、綠葉報根

　　提出問題，學以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）

　　你認為中華文化會不會斷流？我們應怎樣做？

　　通過這個問題，引導學生把知識認知變成日常行為，進而內(nèi)化為學生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

　　〈三〉課堂小結(jié)

　　再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結(jié)。

　　目的是讓學生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

　　四、說板書設(shè)計

　　綠葉尋根——綠葉愛根——綠葉報根

　　初三燦爛的中華文化說課稿二

　　一、說教材

　　1、教材地位

　　《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，體會中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對學生增強文化認同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級思想品德課教學中具有不容忽視的地位。

　　2、教學目標

　　1）知識目標：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。

　　2）能力目標：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

　　3）情感、態(tài)度與價值觀：感受中華的力量，提升對中華文化的認同感和歸屬感；培養(yǎng)學生熱愛中華文化的情感，同時自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點。

　　教學難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。

　　二、說學情

　　當今社會，中外文化的交流碰撞不斷深入，加上學生認知層面較窄，辨別能力不強，導致一些學生漠視了中華文化，如：少有學生聽京劇，古典名著大多不愿看，考試怕考文言文等；對外來文化盲目認同，部分學生成為了哈日、哈韓一族；產(chǎn)生了與傳統(tǒng)美德相悖的言行，如考試作弊、頂撞父母等，因此對學生進行中華文化的教育尤為重要。

　　三、說教法學法

　　本課教學中引教師首先創(chuàng)設(shè)出一個直觀情境，使學生在情景中直觀體會，耳濡目染的感受中華文化的特點。并通過設(shè)置多個問題，引導學生自主思考，尋找答案并配合小組合作的形式，使學生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學法，活動法，問答法，合作探究學習法等。

　　四、說教學理念

　　關(guān)注學生自身資源，尊重學生的感受﹑生活體驗和道德選擇能力，把學生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。變“教教材”為“用教材教”，努力創(chuàng)造條件促進學生的道德踐行。

　　五、說教學過程

　　1、課前準備

　　教師準備：搜集相關(guān)資料，制作課件。

　　學生準備：關(guān)注2008北京奧運會開幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

　　2、教學流程

　　本課采用發(fā)展情感類的活動教學流程，具體為：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　共同探究，學習新課

　　做出小結(jié)，鞏固新知

　　具體教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　課前欣賞一段中華水袖舞表演，傾聽古箏演奏，使學生親身感受中華文化的魅力。然后響起一陣鐘聲，將情境直接切入到2008年北京奧運會開幕式表演中。

　　設(shè)計意圖：以音樂表演導入，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生思維，進入教學情景。

　　第二環(huán)節(jié)：共同探究，學習新課

　　讓學生在2008年北京奧運會開幕式的情境中，提出與教學目標一致的問題，使學生在自覺思維，主動尋找、總結(jié)信息，完成學習任務。

　　首先，通過2008年北京奧運會開幕式表演一個篇章一個篇章的推進，充分展現(xiàn)源遠流長﹑博大精深的中華文化。

　　其次，通過學生所展現(xiàn)的一段茶藝表演，使同學們更深的體會到中華文化源遠流長﹑博大精深的特點。

　　然后，通過《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，對比曾經(jīng)出現(xiàn)過兩河流域的巴比倫文明，北非尼羅河流域的古埃及文明，地中海北岸的古羅馬文明，南亞次大陸的古印度文明以及發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明，這些文明有的衰落了，有的消亡了，有的并入了其他文明，唯有中華文明歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新，一個重要的原因就是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。使學生深切的體會到中華文化深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。是全民族人民創(chuàng)造了中華文化，使中華文化源遠流長，并對人類文明起到了巨大的影響。

　　再次，通過恣蚊飽血的典故，引出中華文化的傳統(tǒng)美德是薪火相傳，并在不斷的豐富和發(fā)展的。

　　設(shè)計意圖：“給學生提出問題，讓他們自己去解決。”讓學生在情境中尋找答案，生成基本觀點。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生養(yǎng)成主動思維的良好習慣，

　　第三環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，給出當前社會上出現(xiàn)的熱門現(xiàn)象，拋出問題，令學生用本節(jié)課所學內(nèi)容進行分析，達到鞏固新知的目的。

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