原始人的創造說課稿
講課的時候少不了說課稿，各位，我們看看下面的原始人的創造說課稿，一起閱讀吧！
原始人的創造說課稿
尊敬的各位評委老師：
上午好！
我是XX學院**級美術系學生子航，我的學號是：20**1431XXX,。我今天說課的題目是《原始人的創造》，下面我將從教材，教學目標，教學重點和難點，教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、說教材
（1）教材分析
《原始人的創造》來自于湘教版高中一年級美術鑒賞教材第二單元第一課
教材內容主要包括：欣賞中國與西方比較有代表的原始美術作品，以及了解這些作品
與原始人生活、觀念的關系。這是一節綜合課，課堂主要以原始時期美術作品欣賞為主，了解原始美術作品的藝術表現形式，其次嘗試探討美術的起源。
教學目的：提高學生的美術素養和歷史素養，使學生建立基本的知識框架和歷史觀念，了解美術的演進過程。培養和激發學生創造力
因此，結合本單元教學內容和本課特點，我制訂了兩個教學目標。
（2）教學目標
1、讓學生了解舊石器時代、新石器時代原始人所創造的美術作品、陶器、玉器、雕塑的材質、色彩、圖形、造型、實用功能等表面特征及作品的內涵。
2、通過原始美術作品的賞析，了解原始美術作品的藝術表現形式和成就，擴大學生
眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強愛國主義情感。
（3）教學重點：了解原始人的審美觀念；美術作品對原始人的生存的意義。
（4）教學難點：探討藝術的起源。
二、說教法與學法
1、 說教法
新課程的實施應體現“學生為主體、教師為主導”本著這樣的'思想，在本課的教學中我主要采用了以下的教學方法：
① 直觀演示法
利用多媒體展示視頻和圖片的手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
② 活動探究法
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能
③ 集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
2、說學法
美術鑒賞課，要以學生全面發展為本，提高藝術修養，培養創新能力。因此 這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
三、說教學過程
教學準備：
A、教具：多媒體、照片、
教學視頻、
B、學具：筆記本、筆 、紙
（一）、 導入教學：
1、教師在黑板上用線條繪
畫出一個原始人壁畫的紋樣，提
問：同學們對老師在黑板上畫的
圖案是否熟悉？在哪里見過？
學生答：書本上，來自于“人
面魚紋盆”的一個裝飾，等
等?? 老師補充：人面魚紋彩陶盆
于1955年出土于陜西省西安市半坡。新石器時代前期，也就是一萬多年前，（幽默的說：說不好也有可能是一萬年前的今天我們的祖先制作了它）至于詳細的介紹我們待會兒再講
（二）、新課教學
1、在講授新課的過程中，突出教材的重點，明了地分析教材的難點。抓住學生的心理特征、激發學生的興趣，讓所有學生融入到課堂中，本著學生對新鮮事物的好奇心，播放一段講述原始人生活狀態的短片。
① 提出問題：（活動討論） 原始人著裝有何特點以及分析它們身上的裝飾品有哪些？ ② 學生活動：帶著問題觀察展示的作品，指出舊石器時代原始人的美術作品。 ③：提出問題：到了新石器時代原始人開始使用火這時候出現了哪些作品？
引出新石器時代原始美術作品陶器、玉器，雕像繪畫 （石壁上）。
④：提出問題：在生活中同學見過的陶器，有白的、清的。那現在我們來看看原始時期的彩陶有那些特征？
2、展示圖片《人面魚紋彩陶盆》《舞蹈紋彩陶盆 》
提出問題：同學們看到了什么？它的外形 、圖案有何特點？
教師從這些作品的內容、主題、表現方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內涵等方面來欣賞分析;之后總結彩陶紋飾特征 。
3、展示圖片《玉龍》《玉琮》（cong）
提出問題： 最早的玉器有什么用途？
根據學生的回答， 教師從這些作品的內容、主題、表現方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內涵等方面來欣賞、講解、分析。
4、展示圖片：《威倫道夫的維納斯（雕塑奧地利 ）》
教師從這作品的表現方法（造型、色彩、圖案裝飾）及作品的內涵等方面來欣賞、講解、分析。
在這個過程中我注意培養與學生的互動關系激發興趣， 創設良好的作品欣賞情景，學生積極欣賞、分析作品， 感受作品中不同形式的美感。
（三）、對活動以及課程進行總結
課堂小結：并指出重、難點，回顧這堂課所學內容。歸納原始藝術取得輝煌成就，
（四）、課外拓展：
收集一些西方國家原始美術作品，思考：原始美術起源于勞動，還是起源于巫術？同時推薦各位同學放假回家可以陪父母或者朋友去電影院看看正在熱映的《瘋狂原始人》
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