英語師范專業實習報告

時間：2025-08-30 09:56:03 詩琳實習報告我要投稿

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英語師范專業實習報告（通用25篇）

　　時間過得真快，一段時間的實習生活已經結束了，想必你的視野也得到了開拓，為此就要認真思考實習報告如何寫了。那么如何把實習報告做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的英語師范專業實習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語師范專業實習報告（通用25篇）

　　英語師范專業實習報告 1

　　一、實習背景

　　“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學習，尤其是大學三年多的專業學習，終于到了一試身手的時候。作為師范類畢業生要經歷到中學實習這一過程。大學學習期間，除了學習英語的專業知識，還涉及了師范類的教育學、心理學、教學法等學科，接觸了大量的教學理論和教學模式。有了書本知識的儲備還要經過實踐來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業生實習。

　　二、實習概況

　　在當今社會嚴峻的就業壓力下，大學生就業難已是不爭的事實。作為純英語專業的我對未來的就業方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標。在之后的學習中也抱著當老師的想法，因此便選擇了在校內集中實習。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業做好準備。

　　正是在這春回大地，萬物復蘇的時刻，我的實習拉開了帷幕。

　　我的實習學校是一所普通全日制高中學校。實習學校為我們的實習提供了很多便利的條件，為我們每一位實習生都安排了兩位指導老師，一位專門負責英語的日常教學指導，一位專門負責班主任日常的班級管理指導。

　　近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實習老師的身份，嚴格要求自己，時時注意言行和儀表。日常生活中，與學校的老師搞好關系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學生提供幫助和指導。同時，作為實習生還要遵守學校的規章制度。

　　實習期間我的主要內容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們安排兩位指導老師的原因。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了很多，這一個月也過得很充實。

　　實習過程中，英語教學和班級管理同時進行，我一方面要做好教學工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學方法和班級管理經驗。這真是一次的實習機會，如此優越的實習條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習幾個月，更好的鍛煉自己。

　　三、實習內容

　　首先，英語教學。

　　指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老教師，可以說在教學上經驗豐富。老師在教學模式上雖然還是很傳統的，但其豐富的教學經驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導老師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：聽課

　　聽課這一環節占據了我實習的大部分時間，也是很重要的一個環節。聽課的主要目的在于明確當今英語實際授課的情況，看指導老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學生溝通。最主要目的就是學會自己上課。

　　在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經驗，除了聽自己的指導老師的課，還去聽其他的指導老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。

　　經過兩周的聽課訓練，我基本了解了當今高中英語課的授課模式和流程。現在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發送。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。所有這些都為我的實戰課鋪平了道路。

　　2、作業批改

　　實習生能幫指導老師做的可能就是批改學生的日常作業。雖然在以往的學習中也或多或少的幫老師改過作業，但現在是以老師的身份批改。正是在作業批改中體會到了作業的巨大作用，通過作業可以發現學生當前學習中存在的問題。以前作為學生，總覺得作業是一種負擔，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業都會詳細的記錄每位學生存在的問題，并在作業上留下相應的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。

　　通過作業的批改還可以了解學生的性格特點，比如有的學生認真，有的.誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發現自己喜歡上了批改作業，批改作業的過程似乎是在跟學生進行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。

　　3、講課

　　經過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導老師給予我極大的信任，給我一個單元的內容，用兩周的時間，按照自己的安排，自主完成全部的教學內容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。

　　首先進行的便是備課。

　　平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現教材，但教材卻是備課的基礎。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現出來，一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識點，還要充分考慮學生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學生并且讓學生樂于接受。對這一切只能是站在學生的立場思考，想他們想學到什么，想以什么樣的方式學。

　　備課后接下來便是實戰了，走上課堂，正式的給學生上課。

　　真實的課堂與學校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實實在在的學生，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教學生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學習。好在有指導老師聽課，很感激老師的付出，每節課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導性的意見和建議。

　　第一節課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節奏的把握上不到位，時間控制不好，節奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導致留給學生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內容講不出所以然來。這節課給我的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學生現在的水平。這都是因為沒有充分了解學生造成的。

　　接下來的幾節課在老師的幫助和指導下變得越來越好。每節課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發送不到位等。在老師一次次精心的指導下，我慢慢地成熟了。老師經常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課，而是看我們真正教會了學生什么。不要期望學生一下子接受我們所教給他們的全部內容，每節課有一點點就足夠了。”在教學理論上，老師還經常強調要關注學生的能力，“我們所講的東西，要讓學生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學生的信心，而太低學生又會失去興趣。”在教學方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學生學起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。

　　經過八節實戰課，我完成了一個單元的全部內容，體驗了教學的各個環節。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰是家常便飯。我為了準備好一節課經常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。

　　其次，班主任日常工作。

　　班主任的主要工作是管理好班內學生學習生活的方方面面。我的實習內容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內部管理僅僅是簡單的了解了一下。

　　看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實習老師，每周要和學生一起上早讀，英語早讀主要任務是領讀單詞，督促學生學習，語文的就是監督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導老師一起去監督學生做操，但有指導老師在的情況下我只是在隊伍后面看著。指導老師不在的時候我的任務就多了，給學生整隊，還要來回的巡視監督。剛開始的幾次很不習慣，面對整個操場學生表現的很不自然。不過經歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領導人檢閱隊伍一樣從學生面前走過，接受眾人的矚目。

　　實習班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實習剛剛開始的時候召開的，和學生們不熟悉，上臺講話也很緊張，把一個班會整的跟作報告一樣。

　　至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學生簡單的聊幾句，監督一下中午的班歌，偶爾給學生監考。班主任的工作復雜重要，不是我一個月就能領悟的。

　　四、實習感受

　　一個月的實習很快就到了說再見的時候。“相聚愛益切，離別情更深”，當我適應了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學生說。

　　通過這次實習我發現了自身的不足。

　　首先，也是最致命的，自身英語基礎太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節課，但只有兩節課是在沒有指導老師聽課的情況下自己獨立上的，結果就是我控制不了課堂，無法把握學生的注意力。最后，交際能力不行，實習中每天都要和兩位指導老師打交道，但發現自己總是很沉默，除了教學上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。

　　對于這些不足，學習上的要自己努力補充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進。

　　同時，通過實習也對現代課堂和班級管理有了一些了解。

　　我實習的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個小組，小組內學生滿對面而坐，方便學生相互討論，也便于老師指導。班級日常管理上采用量化制，班內有加分減分的規則，每周都要總結評比。小組內評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進行，班主任把握大局，監督指導。

　　現在實習和結束了。通過這次實習我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認識到教師工作不僅僅是“傳道，授業，解惑”，最重要的是愛學生。沒有人會否認這樣一個事實：教師的愛心是成功教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因為有愛教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的品質。

　　因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業的成敗。這是考驗我的愛心，無私的愛學生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業，全身心的去愛學生，愛教育。

　　英語師范專業實習報告 2

　　實習學校：

　　龍陵縣龍山中心學校

　　實習時間：

　　35天(20xx.03.01-20xx.04.02)

　　指導教師：

　　楊云川

　　指導班主任：

　　李彩煥

　　實習生：

　　范玉明

　　實習班級：

　　三(1)班

　　實習內容：

　　小學英語課(三年級)、實習班主任

　　實習目的：

　　實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

　　當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

　　基情況如下：

　　1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。

　　2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

　　3、帶領學生出了一期黑板報。

　　4、到學生家里去家訪。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

　　首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

　　下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有與耐心，這是做位一名老師應該具備的。與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，和耐心都是不可或缺的。讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

　　在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

　　為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，并在方法上有待改進。

　　實習的時候，我上了一節活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的.樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只，并讓他們討論一下“是丑還是美?”我沒敢再說丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

　　在剛開始的三周里，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續努力！”可是，在一個雨天里，我第一次和學生發火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學就出去！”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛！”那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

　　在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

　　在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

　　在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！

　　實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

　　實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！

　　英語師范專業實習報告 3

　　一、實習目的

　　我系為了使畢業生了解社會，適應社會，真正做到理論與實踐相結合，增強其就業競爭力，特為我們安排了六周的實習時間。實習目的和意義就是想讓我們通過這次實習，使我們選擇英語教育方向的學生，了解實際教學的基本步驟，初步認識到教學的基本規律，能完整地備好一次課，講好一次課，掌握教學的基本環節。在此基礎上學出實習報告。同時為撰寫畢業論文提供素材，結合所學理論，寫出較高質量的有關教育的畢業論文。

　　按照學校規定的實習時間，我來到了平頂山市第七中學實習。這是一所剛建立起來的中學，歷史很短暫，大概建立的有四年時間了。不過學校建立的很好，不論是教學環境，還是教育設施。學校總共有十五個班級，七年級七個班，八年級和九年級各四個班，每個班級有四五十個人，很規范，嚴格按照教育要求來執行。來到七中后，我和這里的老師一樣，每天按時上下班。不過七中離我院很近，走路只需要十分鐘的時間。在這里實習期間，我嚴格按照實習要求，自尊，自愛，真誠待人，言行一致：勤學，勤問，勤思考，放下架子，虛心求教；手勤，眼勤，從一點一滴做起，善始善終；所以根據要求，我順利完成實習任務。

　　二、實習內容

　　第一天的時候，我跟著英語組的組長朱老師熟悉了一下學校目前的情況，以及實習期間需要注意的一些事項，并緊跟著來到了英語組辦公室。她跟我介紹了辦公室的老師們，并且幫我安排了一位指導老師。朱老師告訴我說我的這位指導老師，教學經驗十分豐富，目前正擔任八年級四班的班主任，帶過很多實習生了，所以我有幸在他所帶的班級實習。之后我的指導老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當時想到就要面對40多個學生,不免還是有點擔心和緊張。

　　聽課是實習的必經階段，聽課不僅能夠學習擁有教學經驗的老師的教學方法，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。初中階段的英語課程與大學里大不相同，現在的課本經過了改革，所以現在的教學要求也有新的變化，教學方法上有很大差異。指導老師教學狀態相當嚴謹，備課很充分，開始聽他講課，很有親切感，再次聽他的課就覺得整節課規劃的很好，讓學生知道這節課要完成的內容，就算有突發狀況的發生，也能自行控制好時間等等。我聽了整整兩個單元的課，每講一個新話題時都有不同的上課形式，都有值得學習的地方。因為我不是學師范專業的學生，所以并不是很懂得英語教學法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學生回答問題，可以結合練習加深印象。對于學生的回答,老師要根據學生的特質進行分析，然后加以適當的引導。經過幾天的實習，我覺得作為英語專業的學生，雖然在成為英語教師方面不比專業的師范生有優勢，但是我們有很強的英語功底，很精準的'英語專業知識，很流暢的口語技能。而作為我們英語專業的學生，在老師們的帶領下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學工作的。另外我們學英語專業的學生，一直有著嚴謹的學風，走出去的學生一般都作風嚴謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質，這么說來也在英語教學方面擁有一定的優勢。

　　三、實習結果

　　我在七中整整聽了五個星期的課，在聽課期間，感覺自己感悟了許多，學到了很多。在還有一個星期就要實習結束時，我的指導老師把他的課全部交給了我，有我全權為他負責，而我的指導老師就在班級后面聽我講課，給我提意見，及時指出我的欠缺之處。因此這實習的最后一個周格外忙。白天上課，晚上寫教案，備課。記得我在上第一節課時，本來好好的，不緊張的，可是一上講臺，不知怎么的，就緊張起來了。講課的思緒完全被我自己慌亂的思緒打亂了。下課后，很灰心，想著自己是不是有點眼高手低了。這是我的指導老師過來了，他鼓勵我并告訴我他的第一次講課經歷，這讓我信心了很多。然后又及時的給我列出了我上課時的缺點，告訴我應該怎樣改正。雖然第一節課不是很成功，但我依然堅持下來了。在上第二節課時，我并沒有上次那么緊張，一節課講下來，感覺比昨天好了很多。這時我讓我的指導老師給我評課，他給了我極大地肯定，說我比上次進步很大，這讓我很是欣喜。再接下來的三天中，我講的越老越順了，最后兩天的講課指導老師沒在給我提什么意見，這是對我的一種肯定。

　　四、實習總結

　　以上是我的實習報告，通過在平頂山市這六周的實習生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，

　　我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生。六周的實習，說長不長，說短也短，而學到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學習成果，認識到自己的不足，比如口語表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學習中，完善自己，學以致用！

　　英語師范專業實習報告 4

　　我是一名經貿英語專業的學生。在過去的這幾個月里，我在實習單位從事外貿業務員的工作。在這一過程中，我采用了注意觀察、虛心請教等方式，鍛煉了口語交流書面表達等多項技能，鞏固了外貿知識，初步了解了公司的具體業務知識，積累了工作經驗。為以后從事外貿工作打下了良好的基礎。

　　實習內容：

　　根據相關的國際貿易法律與慣例，結合所學知識與國際貿易實踐，用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。掌握外貿術語，對出口貿易中業務函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改以及貿易文件制作和審核等主要業務操作技能。

　　實習目的：

　　通過在單位的實習鍛煉英語聽說讀寫能力，掌握實用的外貿技能，實踐和鞏固貿易知識，熟悉外貿業務，在實際業務的操作過程中全面、系統、規范地掌握外貿進出口流程。為即將的就業打牢基礎。

　　實習過程：

　　（1）堅持理論聯系實際

　　將《外貿英語談判》〈國際商務單證〉《外貿英語對話》等課程中所學到的基礎理論和基本政策加以具體運用。力求做到理論與實踐、政策與業務有效地結合起來，不斷提高分析與解決實際問題的能力。

　　認真觀察業務流程，積極和同事交流虛心請教學習，學習與客戶溝通，開發市場。

　　（2）加強英語的學習

　　對于外貿專業人員而言，不僅要掌握一定的專業知識，而且還必須會用英語與外商溝通、談判及函電等。如果專業英語知識掌握不好，就無法開展工作，甚至會影響業務的順利進行。因此，在實習中大膽與客戶交流，邊鞏固所學知識，邊學習工作中遇到的`外貿英語知識，掌握外貿專業術語基礎。

　　（3）注意本課程同其他相關課程的聯系

　　外貿英語是一門綜合性的學科，與其他課程內容緊密相聯。應該將各們知識綜合運用。比如法律，比如商品學比如營銷學，在實習期間發現這些對開展工作的用處很大，這就要求我們廣泛博覽其他相關學科的書籍，多和同事上級溝通關注外貿當面的新發展，不斷提高業務能力。

　　（4）堅持學以致用

　　外貿英語是一門實踐性很強的應用學科。實習中深有體會，許多書本中學的東西想要發發揮其作用需要廣泛積極的應用于外貿交流中，處理工作事務中學習到很多書本沒有講的知識，可見學以致用在這門學科里的重要性。

　　實習總結：

　　畢業實習是大學生的一段人生經歷，它使我在實踐中了接觸了社會，學到了很多在課堂上學不到的知識，在實習中我拓寬了視野，增長了見識，為我們步入社會打下堅實的基礎。

　　人生充滿了機會和挑戰。實習期間也遇到了下面的問題：[1]與上司溝通不好；[2]上司給的某份工作感覺無從下手；[3]對瑣碎重復的工作感到厭倦。

　　我通過一段時間的摸索摸索，總結出擺正心態的重要性，冷靜分析，從自身查找原因，采取有效措施。樹立一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功。

　　接待客戶，收發處理郵件制發文件等工作要做到積極主動，認真負責。還有與領導談話要注意言語場合，正確理解領導意圖。

　　通過實習，加深了我對外貿英語知識的理解，提高了我的實踐能力，掌握了更為實際的外貿知識，鍛煉了辦事能力，了解了社會。

　　通過一個多月的實習，發現了自己的不足，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加用心，表現更加出色！不管從事什么工作都會努力！

　　英語師范專業實習報告 5

　　為了培養我們的創新精神和實踐能力，提高我們的綜合素質。進行了為期一周的實習，實習中我們互相學習和進步著。在實習期間，我們既要對理論知識進一步的學習，又要體會對商務英語應用中的實踐過程，真正切身感受本課程的實際應用。

　　一、實習目的

　　了解商務英語在社會和實際工作中的應用，豐富課程的內容，培養我們理論聯系實際的能力，提高在語言應用中分析及解決問題的實際能力。

　　二、實習要求

　　1、嚴格遵守實習作息時間。

　　2、自覺維護好課堂紀律。

　　3、自覺完成實習項目。

　　三、實習內容

　　（一）商務英語口語練習

　　1、建立商業關系通過一篇商務對話，了解了關于商務談判的過程，并對這篇對話進行了音標以及口語的練習。翻譯了英語的明信片，使我們認知英文的名片書寫過程。

　　2、商務談判繼商務談判的的對話，模擬業務續寫了英語對話，更提高了我們對商務談判的能力，對以后工作提供鋪墊。

　　（二）商務信函的書寫

　　在國際商務買賣的過程主要分為詢盤、發盤、還盤、接受四個環節，其過程中最重要的.便是商務信函的書寫，我們這次實習中主要對發盤的過程進行了練習。在老師的幫助下對發盤的發虛盤、發實盤的信函實例進行分析與解讀和翻譯，并對一些內容進行書寫練習，使我們掌握了英文信函的書寫方式、提升了書寫技巧。

　　（三）商務談判

　　在看完有關商務談判的視頻后，在老師的指導下，我們根據視頻中的談判，對其談判的案例進行分析。全面了解了談判的類型、談判時的重要因素、談判時注意的問題及談判時的信息搜索。談判對于商務進行是不可缺少的部分，充分了解談判的過程和技巧便更一步的促進了合作關系的達成。

　　（四）進出口貿易信函的分析和書寫

　　根據多篇的進出口貿易信函的閱讀及分析。對信函的英漢互譯，這不僅對我們英語知識的提高，而且認識了進出口貿易信函書寫的方式，在我們多次的練習中提升了寫作技巧，更為以后的工作節約了時間。

　　（五）商務報告

　　搜索最近發生的經濟事件，對事件進行分析與總結，并詳寫了我們自己的觀點。讓我們看事件來分析問題，曾進的不只是我們的觀點，更是我們對問題分析的能力。最后我們的這項實習任務，用英文的格式練習書寫了我們自己的簡歷，及招聘廣告的書信。現在的社會大發展，英文已離不開我們的生活，這樣的實習鞏固的是我們的課程，也為我們以后的工作提供了極大的方便。

　　四、實習總結：

　　實習是走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，也對將來走上工作崗位也有著很大幫助。在短暫兩周的實習過程中，既有收獲也有遺憾。通過這次實習，加深了我對商務英語的基本知識的理解，豐富了實際操作知識，認識到要學好商務英語既要注重理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

　　英語師范專業實習報告 6

　　從20xx年x月底到x月底，我在xx縣第xx高級中學實習，在實習期間，先后任高一高二兩個年級的英語老師。

　　由于我在教學方面經驗較為有限，對于教學活動的具體程序和要求并不十分熟悉。因此，我深感不能怠慢，決心認真學習并深入研究教學法。我虛心向校內有豐富經驗的老師們請教，并在他們的指導下學到了許多關于中學英語教學現狀的信息以及英語教學的知識技巧。

　　一、實習目的

　　教學是一種相互聯系且不可分割的過程，它涉及到教師和學生之間的互動。教師的任務是傳授知識和技能，而學生則是接受教育的主體。因此，對學生情況進行了解和分析，并根據實際情況有針對性地進行教學，對于教學的成功與否至關重要。

　　二、實習內容

　　剛開始我來到學校的時候，并不了解學生的背景和基礎情況，也沒有意識到學生在我的教學活動中的重要性。一開始，我只關注于研究教材和教輔資料，努力讓課堂變得生動有趣，卻忽略了教學內容和學生之間的聯系，也沒有主動去了解學生的學習水平。當我上第一節課的時候，遇到了問題。按照我的教案，我上了一堂自認為生動易懂的英語課。站在講臺上，我全力以赴地講述著我事先準備好的教學內容，卻漸漸發現學生們從最初的期待轉向了對學習的失去興趣，最后只剩下寥寥幾個人還在認真聽課。

　　課后，經過仔細傾聽同學們的反饋，并進行深思熟慮后，我意識到學生們的基礎并不像我之前所想象的那樣好。事實上，他們對于我所講授的口語內容大部分都無法理解。初次上課時，學生們可能因為對新老師的新鮮感而參加了課程，然而由于英語掌握的不足，一旦聽不懂便選擇放棄了。這說明在上課之前，我沒有充分了解學生們的實際情況，導致我的教學工作偏離了正軌。

　　仔細想想，在農村地區，學生的英語聽說能力相對較弱。盡管這些年來的學生們從小學三四年級開始學習英語，但是由于他們所在的學校在硬件和軟件設施方面都相對較差，缺乏良好的學習條件，沒有語音室和多媒體設備。此外，也缺乏優秀的英語教師，他們的英語學習只重視考試分數，幾乎忽略了聽和說的能力。因此，采用全英教學的授課方式讓學生難以適應。另一方面，在我上課的班級中，學生們比較活躍，初始時氣氛很積極。然而，事實上，大部分學生的學習成績屬于中等水平，尖子生相對較少，可以說中下層面居多。如果講課不夠詳細，就無法照顧到整體水平。在備課時，我完全沒有意識到這一點，導致教學效果不夠理想。

　　由此，我得出的.結論是，了解和分析學生的實習情況，根據實際情況進行具體問題的分析，因材施教，對教學效果有直接的影響。在我的教學實踐中，驗證了教育學中“備教法的同時要備學生”的理論。

　　備課是教學過程中不可或缺的重要環節，它涉及到備學生和備教法兩個方面。只有充分備課，才能確保課堂氛圍良好、學習積極性高。在我的實習經歷中，一位老師曾告訴我：“備課要做到位，如果備得不好，還不如不上課，否則就是在白費心機和浪費時間。”深受這位老師的話所啟發后，我開始將更多的時間投入到備課中，認真研究教材和準備教案，只有達到自己的滿意程度才會停止。事后的經驗證明了我的正確與有效。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　例如，當我給學生上某個單元的課程時，主題是“外貌與健康”。我意識到這是一個學生們非常感興趣的話題，然而教學的難度也相對較高。如果我簡單地按照教材內容講課，那將浪費這個精彩的主題，學生們也無法激發興趣，進而不能很好地理解這個單元的重點。為了打造一堂精彩的課程，我認真研究了課文，找出了重要和難點，并做了有針對性的準備。

　　為了令教學生動，不沉悶，我到網上和別的地方找了很多與這個單元有關的知識，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質來改變外表的方法;還有關于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環節，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學習非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對我認真備課的的回報。

　　由此可見，為了上好一堂課，備課非常關鍵和重要，特別是對于學生們不太熟悉的英語這門科目來說。充分準備一堂課不僅可以讓學生輕松地學習，還能使教師的教學過程更加簡單明了。

　　三、實習總結

　　備課充分，為了調動學生的積極性并提高上課效果，教師需要具備駕馭課堂的能力。學生在課堂上的表現直接影響到教學質量，因此必須設法讓學生專注，不分心，確保他們在整個45分鐘的課堂時間都全神貫注。要實現讓學生投入到學習中來，我認為關鍵在于豐富和現實的教學內容，以及自然而生動的教態。同時，難度的選擇也很重要，要照顧到所有學生的程度。只有這樣，我們才能吸引住學生的注意力。為了做到這一點，我每天都保持充足的精神狀態，讓學生感受到歡快而輕松的氛圍。這種自然的氛圍可以事半功倍。回顧我的授課經驗，由于我年紀相對較小，與學生們的年齡相近，站在講臺上時我精力充沛，這確實能夠吸引學生的關注。只要我充分準備，并熟練掌握授課內容，在讓學生專注上，我做得還是很好的。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我幫助班上的同學改英文名，讓學生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”;然后，我在上課的時候盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學里所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學交上了“penfriend inAmerica”這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和能力有所提高。學生主動去學，比填鴨式的教學更讓老師事半功倍。

　　因為英語的特殊情況，學生在學習過程中常常出現成績好壞的差異。對于成績較差的學生來說，由于自尊心的原因，長期處于班級底端會進一步降低他們的學習興趣；而對于成績較好的學生來說，雖然看似不受影響，但是差距的擴大可能會嚴重影響整個班級的學習氛圍。因此，我們絕對不能忽視和縱容這種現象。針對這一情況，我制定了具體的計劃和目標：對于基礎較好和成績較好的學生，我將堅持鼓勵他們，對他們的進步給予持續表揚并鼓勵他們去學習新知識；而對于基礎較差的同學，我經常與他們單獨交談，適當引導，告訴他們學習是一個漸進的過程，不能因為短期成績不理想而放棄未來的學習。我也會極大地鼓勵他們取得的小進步；對于那些有一定基礎，但學習態度較松散的同學，我會給他們布置個別任務，并監督他們的完成情況，不給他們偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平。以上是我對于這一現象的認識和調整措施，希望能夠改善學生的學習狀況，營造一個積極向上的班級氛圍。

　　英語師范專業實習報告 7

　　光陰急忙，實習生活已經圓滿的落下帷幕。回首此中的點點滴滴，有成功后的驚喜和激動，也有挫敗后的失意和無奈。在領導的諄諄教育和同事的盡心幫助下，我在收獲業務技術的同時，內心也經歷著奇妙的成長。

　　一、實習崗位

　　此次實習我主要負責的是翻譯工作。第一次走進辦公室，全部都是那么陌生，全部的工作人員都各自忙著，憂如沒有人注意到我，這讓我本來激動的心情多了一些慌張。在這里我要特別感謝主任，是他把我介紹給其余的同事認識，還告訴其余同事要在工作上對我多提醒照料。慢慢的我也不在不過悶著頭做，碰到疑難的問題就討教領導與同事，我感覺自己開始融入這個集體了。

　　二、實習內容

　　在熟習資料與業務時，我不只一次的想象著公司突然有英文的文件需要翻譯，讓我應用在學校學到的知識解決這個問題。但當想象成為現實的時候，我卻慌了陣腳。因為文件波及的機械零零件，加工工藝等專出名詞是我在講堂上根本沒有波及到的。我只有翻開電腦利用金山詞霸一個個的查。這時候感覺工作本來其實不想自己想的那樣簡單，所以在此后的工作中就更應當當心慎重了。固然倍加當心，但是工作不像考試，考試只需要短時間的精力集中，而工作倒是長久的.。這樣下來，也不免會犯錯。此中就出現了一次小錯誤，最后仍是領導感覺數量不對，向我指出了這個問題。當得悉自己的錯誤時，我為自己的自作聰慧感覺十分慚愧。幸虧問題發現的實時，防止了合作雙方的誤解，這也提示我在碰到不懂的問題時必定要虛心討教。

　　學校的翻譯課時短，有時一周兩節，一節課也才兩個小時，而且老師一般只需求我們翻譯一些短的文章，但是因為工作要求，單位與其余公司的有些郵件就會很長的篇幅并且時間要求很近，并且因為自己不熟習機械方面的有關知識，這時候為了保證質量，我就主動把工作帶回家去做。為了防止延遲工作，我決定努力接觸公司產品的生產流程，記著零零件的名稱和各樣加工工藝的表達方式。除了此刻每日都在做的郵件翻譯以及文件整理工作，單位還要求我口語上要過關以對付出國和招待老外來訪的需求，這就要求我更為努力的加強自己的知識水平，在做好平常工作的同時更要不停的提高自己。固然在學校接受過口譯的教程，也大概認識一些要求與規則，但是練習也只限于同學之間。并且因為工作環境的問題，平常里極少接觸英語的聽聞，這就要求我一定保持清醒的認識，不可以貪戀安適混日子，還要創建時機進一步學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信經過必定的鍛煉與不懈的學習，我必定能趕快勝任翻譯一職。

　　三、實習總結

　　經過這段實習生活，讓我獲取了好多感想。第一讓我實踐了翻譯這個職業的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我此后的學習生活，并對此后的工作產生踴躍影響，我相信這些實踐中的收獲是在講堂上學習不到的，并且會讓我受用一世。這段時間的實習，說長不長，說短也短，而學到的東西卻好多。也充分查驗了自己的學習成就，認識到自己的不足，比方口語表達還有待提高，讓我認識到自己假如工作了，所存在的差距，并在此后的學習中，完美自己，學以致用！

　　英語師范專業實習報告 8

　　兩個月的實習生活即將結束，沒有了剛開始來時的抱怨，卻多了一絲離別的惆悵。雖然對這個學校的領導有很多不滿，對學校的安排也有怨言，但時間總是能調和一切。回想起孩子們天真的笑容和純真的情感，我不禁感慨萬分。我們長大了，已經不再擁有他們那個年齡段可愛與自在的樣子。

　　一、實習概況

　　我所就讀的學校是xx大學附屬中學，得知這個消息時，我感到非常幸運，因為我沒有被分到鄉下的中學。這并不是因為我不愿意吃苦，而是因為鄉下環境相對不方便，而作為一個希望考研的人，我渴望有一個良好的學習環境。然而，當我到了附中之后，最初的幸福感很快就消失了。因為這所學校位于市區，緊鄰xx大學，所以對他們來說，我們這些所謂的大學生并不是什么稀罕事，他們對待我們的態度也不太友好。我們第一天來學校時校長不在，副校長也沒有打算接待我們，這讓我們心涼了一半。接下來的情況變得更糟，不過先不談這些教學方面的事情了...

　　我被安排到了英語組，跟初三的一個老師，就正式開始了實習生活。

　　首先，根據實習計劃的安排，我在開始兩周的實習期主要聆聽和評估課堂表現。從第三周開始，我有機會親身體驗了幾節正式的英語教學課程。真實的英語課堂與我們平時模擬的課堂截然不同。學生們的英語水平各不相同，他們對知識的掌握程度也不盡相同，他們學習新知識的速度也各有差異。作為老師，我們需要面對全體學生展開教學，不能僅僅關注個別學生。

　　比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當地簡化自己的問題。

　　雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地"溺愛學生"。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。

　　真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。

　　二、班主任工作

　　(1)在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個班級的情況特點。我覺得我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，為了更好地了解學生的情況，我會盡快熟悉并掌握他們的情況。我會抓住一切可能的機會與他們接觸和交流，以增進彼此的了解。除了上課時間，我會一直跟在他們身邊。剛開始的幾天里，學生們對我都非常被動，幾乎沒有主動與我交流。我發現自己很難融入這個班級，原因是我們彼此還不了解。于是我決定主動一些，通過關心他們的學習和生活情況，慢慢地與他們建立起交流的橋梁。通過我的`主動以及對他們的關心，學生們逐漸打開了心扉，愿意與我主動交流。師生之間的交流非常重要，只有這樣，你才能真正了解學生。

　　(2)在班級日常管理方面

　　我能在老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。

　　我們班上有很多調皮搗蛋的學生，我發現很難用傳統的思想教育方式對他們進行引導。如果我們對他們強硬，他們會更加反抗。因此，針對這類學生，我們應該在日常交流中多與他們溝通，通過言語適時地給予一些引導。

　　時間過得飛快，當我真正理解學生的特點，與他們建立起感情時，卻已經要結束了。雖然實習時間很短暫，但我覺得自己收獲了很多，尤其是對于認真負責的重要性有了更深的體會，也真切地感受到了學生們的聰明和可愛。在這次實習中，我從指導老師身上學到了很多東西，同時也充分領悟到了"愛心"在師生關系中的關鍵作用，只有付出真摯的愛心，才能贏得學生的尊重和信任。

　　英語師范專業實習報告 9

　　一、實習概況

　　姓名：

　　專業：英語師范

　　實習學校：

　　實習時間：

　　指導教師：

　　二、實習目的

　　本次實習旨在將我在校期間所學的英語專業知識、教育理論與實際教學相結合，通過親身參與教學實踐，提升我的英語教學能力、課堂管理能力以及教育技術應用能力，為將來成為一名優秀的英語教師打下堅實的基礎。同時，通過實習，我也希望能夠深入了解當前基礎教育的現狀，增強對教育事業的熱愛與責任感。

　　三、實習內容

　　課堂教學

　　在實習期間，我承擔了[年級]年級[班級]的英語教學任務，每周授課[課時數]節。課前，我認真備課，根據教學大綱和學生實際情況設計教案，注重知識的系統性和趣味性。課堂上，我運用多種教學方法，如情境教學、合作學習等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，我也注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，特別是英語口語交流能力。

　　在教學過程中，我積極采用英語進行教學，營造全英文的學習環境，鼓勵學生大膽開口說英語，有效提升了學生的英語語感和表達能力。

　　班級管理

　　除了教學工作外，我還參與了班級的日常管理。通過組織班級活動、與學生個別談話等方式，我逐漸了解了每位學生的性格特點和學習狀況，建立了良好的師生關系。同時，我也協助班主任老師處理了一些班級事務，如學生紀律管理、家校溝通等，鍛煉了我的'組織協調能力和溝通能力。

　　教育技術應用

　　實習期間，我充分利用了現代教育技術手段輔助教學，如多媒體課件、在線教學資源等。通過制作精美的PPT課件，我使課堂內容更加直觀生動，提高了學生的學習興趣和效果。同時，我也嘗試使用了一些在線教學平臺，如[具體平臺名稱]，進行課后輔導和作業批改，提高了教學效率和質量。

　　四、實習收獲與反思

　　教學技能提升

　　通過實習，我的英語教學技能得到了顯著提升。我學會了如何根據學生的實際情況調整教學策略，如何運用多種教學方法激發學生的學習興趣，以及如何有效評估學生的學習成果等。

　　班級管理經驗積累

　　在班級管理方面，我積累了一定的經驗。我認識到，良好的師生關系是班級管理的關鍵，而有效的溝通和理解則是建立良好師生關系的基礎。

　　教育技術應用能力增強

　　實習期間，我深刻體會到了現代教育技術在教學中的重要性。通過不斷學習和實踐，我掌握了多種教育技術的應用方法，提高了我的教學效率和質量。

　　反思與改進

　　在實習過程中，我也發現了自己存在的一些不足之處，如課堂掌控能力有待加強、個別教學方法效果不夠理想等。針對這些問題，我將繼續努力學習和實踐，不斷提升自己的教學能力和水平。

　　五、結語

　　本次英語師范生實習是我人生中一段寶貴的經歷。通過實習，我不僅將所學的專業知識與教學實踐相結合，還積累了豐富的教學和管理經驗。我深知成為一名優秀的英語教師并非易事，需要不斷學習和努力。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和堅定的信念投身于教育事業中，為實現自己的教育夢想而努力奮斗！

　　英語師范專業實習報告 10

　　一.實習目的

　　實習，是將我們所學的教育知識轉化成實踐，并體驗學習書本上沒有的知識，體驗真實的小學課堂。

　　二.實習時間

　　20xx.11.07~20xx.12.30

　　三.實習單位

　　福州金山小學

　　四.實習內容及感想

　　“十年樹木，百年樹人。”八個星期的小學實習如此短暫，定然不能讓我們如孔子那般循循善誘、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優秀的小學教師的養分，不斷追求進步，不斷健全自身，不斷超越自身。

　　然而，現實與理想之間總存在著差距。有別于上個學期的見習，這次很多同學都開始踏上講臺，開始自身的第一篇“處女作”。而當所學的教學理論變為教學實踐，當虛擬教學變為真正的面對面的教學時，我才意識到，自身只是一個空有著對教育事業的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子：教育實踐能力差，教師技能不足，心理素質低，應變能力不強。我們還有很長的路要走。

　　第一次上課，是一節復習課。面對指導老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓勵自身這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘記了之前的單詞復習，直接開始了句子的回顧。學生也因此跟不上我的節奏，反應有些慢。在復習完第一塊內容后，我用一個游戲插入了單詞的復習，課堂才有了反應。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語基礎薄弱、教師技能不夠扎實等問題也暴露無余。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無地自容。

　　課后，細心的帶隊老師在課后仔細的幫我分析了我在教學過程中出現的“教態不夠大方自然，講課重點不突出，講課順序不清，”等問題，并面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現的問題，幫助我認識到自身的不足。針對這些問題，指導老師要求我在平時多爭取一些上臺的機會，多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多注意上課的細節，多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到經驗豐富的老教師的架子，有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。

　　為了彌補自身的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自身的授課能力。

　　俗話說：“實踐出真知，”在接下來的`見習活動中，我一步一個腳印地努力見習著、一點一點地努力突破自身的極限，學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。在今后的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并通過實踐檢驗自身關于英語教學方面的假設和猜想，取得一些令自身滿意的成績。

　　即將肩負教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學如何優質，而是當一名合格的人民教師。

　　而我們，作為一名即將上任的英語教師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹；我們也不是一位優秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓......我們要追求的不是教態如何優美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調如何生動。我們的任務是要教會學生怎么說英文，培養說英文的習慣，培養語感，讓他們愛上英語并學以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來！讓每一顆成長中的心都如沐春風。

　　英語師范專業實習報告 11

　　一、實習目的

　　二、實習內容

　　由此，我得出的結論是，了解和分析學生的實習情況，根據實際情況進行具體問題的分析，因材施教，對教學效果有直接的影響。在我的教學實踐中，驗證了教育學中“備教法的同時要備學生”的理論。

　　備課是教學過程中不可或缺的重要環節，它涉及到備學生和備教法兩個方面。只有充分備課，才能確保課堂氛圍良好、學習積極性高。在我的實習經歷中，一位老師曾告訴我：“備課要做到位，如果備得不好，還不如不上課，否則就是在白費心機和浪費時間。”深受這位老師的'話所啟發后，我開始將更多的時間投入到備課中，認真研究教材和準備教案，只有達到自己的滿意程度才會停止。事后的經驗證明了我的正確與有效。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　例如，當我給學生上某個單元的課程時，主題是“外貌與健康”。我意識到這是一個學生們非常感興趣的話題，然而教學的難度也相對較高。如果我簡單地按照教材內容講課，那將浪費這個精彩的`主題，學生們也無法激發興趣，進而不能很好地理解這個單元的重點。為了打造一堂精彩的課程，我認真研究了課文，找出了重要和難點，并做了有針對性的準備。

　　為了令教學生動，不沉悶，我到網上和別的地方找了很多與這個單元有關的知識，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣服和改變氣質來改變外表的方法；還有關于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環節，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學習非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對我認真備課的的回報。

　　三、實習總結

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我幫助班上的同學改英文名，讓學生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”；然后，我在上課的時候盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學里所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助；最后甚至幫部分同學交上了“penfriend inAmerica”這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和能力有所提高。學生主動去學，比填鴨式的教學更讓老師事半功倍。

　　一個月的實習已經圓滿結束了，在這段時間里，我獲得了許多寶貴的知識和技能，其中有一些是在課本上無法學到的。然而，在實習期間，我也發現了自己的不足之處，發現了一些需要認真學習的領域。因此，我希望未來能夠得到更多有經驗的老師們的指導，同時通過自己的努力不斷改進自己。我追求優秀的學習經歷和出色的學習成果，相信只要努力，一定能夠實現目標。

　　英語師范專業實習報告 12

　　一、實習目的

　　在的實習過程中，能有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓。這些的經歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

　　二、實習內容

　　我的實習生活是從x月x日開始，到x月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人原因請假一個月，這使我有機會在剛進入學校的初期基本了解學生的情況及學校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學的課堂，豐富了我的實習工作。

　　剛開始我所講的課都是指導老師給安排的，講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，講講基礎課和一些練習課。由于是進入了一所較好的小學，老師都有著豐富的教學經驗，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學環節，為了保證第二天上課的質量，學課到10點。在一開始的幾周內，備課都要到10點，真的很辛苦。

　　就這樣通過近兩周緊張而充實的適應，我逐漸學習和適應了學校工作的節奏，熟悉了學校的作息時間。另外，通過大量的與學生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲成功的喜悅。

　　在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。

　　某月下旬到某月上旬，學校舉行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習生活增添了不少色彩，使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學校的領導、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增添了不少的壓力，也給學生更好的表現機會，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態，學習他們如何來設計這節課，交流如何來管理班級……

　　通過觀模課的學習以及自己親自走到教學第一線，使我認識到：

　　1、課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會得心應手，有條不紊，不緊張。

　　2、課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。

　　3、上課時態度要從容大方鎮靜，采取恰當的`姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕松氛圍中學習。

　　4、注意運用啟發式教學和鞏固性原則，在教學過程中，啟發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。

　　5、在課后要主動虛心地征求指導老師的，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節課做好準備。

　　6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著眼于鞏固學生知識培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能的布置作業，對布置的作業及時檢查，認真批改并分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫批語，態度要慎重，保護學生學習的積極性。

　　在整個實習過程中，認真聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點，學習運用職業道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學習班主任的工作方法和經驗。

　　1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學和晚學的學生下樓的秩序，保證同學安全出校門。

　　2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進行評比，都有標兵班、掛小紅旗。

　　3、個別學生的教育工作，個別學生不寫作業，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業的原因，勸其改正、進行說服教育。

　　三、實習總結

　　我原本是一個比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習慣也許在學校生活中不會產生太多的負面影響，但是在學校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學生，總結教學經驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學生，總結經驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會要求我們每個人學會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。

　　三個月的實習讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。真是“實踐出真知”啊！實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中逐漸變得有能力、有信心。實習陪伴我經受了挫折，也經受了快樂！

　　這次實習給予了我很多，今后我將保持認真負責的態度，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今后的學習中更好的完善自己，在以后的實習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。

　　英語師范專業實習報告 13

　　實習單位： XX市第一中學

　　實習時間： 20xx年3月至20xx年6月

　　實習生姓名：

　　實習總結：

　　為期三個月的英語師范實習，我在XX市第一中學擔任了初中英語教師的助理角色，這段經歷不僅加深了我對英語教育理論與實踐結合的理解，也讓我深刻體會到了作為一名教師的責任與使命。

　　教學實踐：

　　備課與授課：在指導老師的悉心指導下，我參與了多個單元的備課工作，從教材分析到教案設計，再到多媒體課件的制作，每一步都讓我受益匪淺。我獨立承擔了兩次課堂教學，雖然初登講臺略顯緊張，但學生們積極的反饋給了我莫大的'鼓勵。

　　班級管理：通過協助班主任進行日常班級管理，我學會了如何有效溝通、處理學生間的矛盾，以及如何激勵學生積極參與課堂活動。

　　教學反思：每次課后，我都會進行詳細的反思記錄，分析教學效果，總結經驗教訓，不斷調整教學策略，力求達到最佳教學效果。

　　收獲與感悟：

　　理論與實踐結合：實習讓我將大學所學的`教育學、心理學理論應用于實際教學中，理論與實踐的碰撞讓我對英語教學有了更深的認識。

　　情感投入：深刻體會到，作為一名教師，除了傳授知識，更重要的是對學生情感的關懷與引導，這對我未來的職業發展有著深遠的影響。

　　持續學習：認識到教育是一個不斷發展的領域，作為教師，必須不斷學習新知識、新技能，以適應教育改革的需求。

　　未來規劃：

　　計劃在畢業后繼續深造，攻讀英語教育碩士學位，進一步提升專業素養。

　　積極參與各類教師培訓，拓寬視野，提升教學能力。

　　致力于成為一名既有深厚專業知識，又具備人文關懷的英語教師。

　　英語師范專業實習報告 14

　　實習單位： XX國際學校

　　實習時間： 20xx年2月至20xx年5月

　　實習生姓名：

　　實習概述：

　　在XX國際學校為期三個月的英語師范實習中，我擔任了高中英語教師的助教，這段經歷不僅鍛煉了我的'教學技能，也增強了我的跨文化交際能力。

　　教學體驗：

　　雙語教學：在國際學校，我有機會實踐雙語教學模式，這不僅要求我精通英語，還需具備良好的中文表達能力，以便更好地與學生溝通。

　　個性化教學：針對學生不同的`學習背景和需求，我參與了個性化教學計劃的`制定，包括一對一輔導、小組討論等，有效提升了學生的學習興趣和成績。

　　技術應用：利用教育技術工具，如在線教學平臺、互動白板等，豐富了教學手段，提高了教學效率。

　　挑戰與成長：

　　跨文化挑戰：面對來自不同文化背景的學生，我學會了更加包容和理解，同時也提升了自己的跨文化溝通能力。

　　時間管理：實習期間，我深刻體會到時間管理的重要性，學會了如何在繁忙的教學任務與個人學習之間找到平衡。

　　未來展望：

　　希望通過國際交流項目，進一步拓寬國際視野，提升跨文化教學能力。

　　深入研究英語教學法，特別是如何在全球化背景下，培養學生的國際競爭力。

　　致力于成為一名能夠引領教育創新，促進學生全面發展的英語教師。

　　英語師范專業實習報告 15

　　實習單位： XX鄉村中學

　　實習時間： 20xx年4月至20xx年7月

　　實習生姓名：

　　實習心得：

　　在XX鄉村中學的英語師范實習，是我人生中一段難忘的經歷。這里的教學資源雖有限，但學生們的純真與渴望知識的眼神，給了我無限的動力。

　　教學實踐：

　　資源整合：面對有限的教材和設備，我積極尋找網絡資源，自制教具，努力為學生創造更多元化的`學習環境。

　　社區參與：組織了幾次英語角活動，邀請當地村民參與，不僅提高了學生的口語能力，也促進了社區對英語教育的`重視。

　　心理輔導：關注學生的心理健康，特別是對于那些因家庭原因而自卑的學生，我給予了額外的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。

　　感悟與收獲：

　　責任感：在資源匱乏的環境下，我更加深刻地意識到教育對于改變命運的重要性，以及作為一名教師的責任感。

　　創新能力：在有限的條件下，我學會了如何創新教學方法，提高教學效果。

　　人文關懷：認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養，我學會了如何更好地傾聽學生，理解他們的`需求。

　　未來方向：

　　致力于農村英語教育的改善，希望通過公益項目或志愿服務，為更多農村孩子帶去優質的英語教育資源。

　　繼續深造，學習更多關于教育心理學和課程設計的知識，以更好地服務于農村英語教育。

　　倡導教育公平，努力成為連接城鄉教育資源的橋梁。

　　英語師范專業實習報告 16

　　實習單位：XX小學英語教研組

　　實習時間：20xx年3月至20xx年6月

　　指導老師：Mrs. Zhang

　　實習概述：

　　本次實習是我作為一名英語師范專業學生的首次教學實踐，為期三個月。在XX小學英語教研組，我有幸在Mrs. Zhang的指導下，深入了解了小學英語教育的`現狀與需求，體驗了從備課、上課到課后輔導的全過程。

　　教學實踐：

　　備課：我學會了如何根據教學大綱和學生實際情況設計教案，確保課程內容既符合教學目標，又能激發學生興趣。通過制作PPT、準備教具，我提升了多媒體技術應用能力。

　　課堂教學：在實際授課中，我運用了情景教學法、游戲教學法等多種教學手段，增強了課堂的互動性和趣味性。同時，我也學會了如何有效管理課堂紀律，確保教學活動順利進行。

　　課后反思：每次課后，我都會與Mrs. Zhang進行深入的.交流，分析教學過程中的亮點與不足，不斷優化教學策略。

　　收獲與反思：

　　專業技能提升：通過實踐，我的英語教學技能和課堂管理能力有了顯著提升。

　　學生互動：我深刻體會到，了解并尊重學生個體差異，采用差異化教學策略的重要性。

　　團隊協作：與教研組的老師們共同備課、研討，讓我學會了團隊合作與資源共享。

　　未來規劃：認識到持續學習的重要性，計劃進一步深造，提升教育理論素養和跨文化交際能力。

　　英語師范專業實習報告 17

　　實習單位：國際學校英語部

　　實習時間：20xx年7月至20xx年9月

　　指導老師：Mr. Smith

　　實習概述：

　　在國際學校英語部實習期間，我置身于多元文化的環境中，不僅負責英語教學，還參與了國際交流活動的策劃與執行，深刻體驗了跨文化教育的魅力與挑戰。

　　教學實踐：

　　跨文化課程設計：我設計了一系列融合各國文化元素的英語課程，如“世界節日介紹”、“國際美食日”，旨在提升學生的跨文化意識和語言運用能力。

　　國際合作項目：參與了與海外學校的`在線交流活動，負責溝通協調、內容策劃及學生指導，這些經歷極大地拓寬了我的國際視野。

　　個性化教學：針對不同文化背景的學生，我嘗試了更多元的教學方法，如項目式學習、同伴互評等，以促進學生的自主學習和批判性思維。

　　收獲與反思：

　　跨文化理解：加深了對不同文化背景下學生需求和學習特點的理解，學會了更加包容和靈活的教學策略。

　　技術運用：熟練掌握了在線教學平臺和工具，為遠程教學和國際交流提供了技術支持。

　　領導力：在策劃和執行國際交流活動中，鍛煉了我的組織協調能力和領導力。

　　自我成長：認識到作為一名英語教師，不僅要精通語言教學，還要具備跨文化交流和國際視野。

　　英語師范專業實習報告 18

　　實習單位：XX村小學

　　實習時間：20xx年10月至20xx年12月

　　指導老師：Mrs. Li

　　實習概述：

　　在XX村小學，我面對的是資源相對匱乏但充滿求知欲的學生。這次實習讓我深刻體會到了農村小學英語教育的現狀與挑戰，同時也看到了改變與進步的希望。

　　教學實踐：

　　資源整合：面對有限的'教材和教學資源，我利用網絡資源，如免費英語學習網站和視頻，豐富教學內容。

　　家校合作：加強與學生家長的`溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同營造英語學習氛圍。

　　社區參與：組織了“英語角”和“鄉村英語文化節”等活動，邀請村民參與，提高了英語學習在社區的影響力。

　　收獲與反思：

　　創新思維：在資源有限的情況下，我學會了如何創造性地利用現有條件，提高教學效果。

　　社會責任感：意識到教育公平的重要性，決心為縮小城鄉教育差距貢獻自己的力量。

　　情感連接：與學生建立了深厚的情感聯系，他們的努力和進步給了我極大的鼓舞。

　　未來方向：計劃深入研究農村英語教育的現狀與對策，探索更多適合農村學生的教學模式。

　　英語師范專業實習報告 19

　　實習單位： XX市第一中學

　　實習時間： 20xx年3月至20xx年6月

　　實習生姓名：張華

　　指導老師：

　　一、實習目的

　　本次實習旨在將我在大學期間所學的英語教育理論知識應用于教學實踐中，通過實際教學，提高自己的教學技能，了解當前中學英語教學的現狀，并學習如何與學生、同事及家長有效溝通。

　　二、實習內容

　　課堂教學：我承擔了初中一年級的英語教學任務，主要負責教授新課、復習舊課、組織課堂活動和批改作業。

　　班級管理：協助班主任李老師進行班級管理，包括日常考勤、紀律維護和學生心理輔導。

　　教研活動：參加學校的英語教研組會議，與資深教師共同探討教學方法，分享教學心得。

　　家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，反饋學生在校表現，共同促進學生的全面發展。

　　三、實習收獲

　　教學技能提升：通過實際操作，我學會了如何設計生動有趣的教學活動，提高了課堂管理能力，并掌握了利用多媒體教學資源的方法。

　　班級管理經驗：在與學生的日常互動中，我學會了如何有效溝通，解決學生之間的``矛盾，增強了班級凝聚力。

　　教育理念深化：通過參與教研活動，我更加理解了“以學生為中心”的教學理念，認識到因材施教的`重要性。

　　人際交往能力：與同事和家長的良好溝通，使我學會了如何建立和諧的人際關系，這對于未來的職業發展至關重要。

　　四、反思與展望

　　實習期間，雖然遇到了不少挑戰，如課堂紀律管理、學生差異化教學等，但每一次克服困難都讓我收獲頗豐。未來，我希望能夠繼續深化英語教學理論與實踐的結合，探索更多創新的教學方法，成為一名既有愛心又有專業素養的英語教師。

　　英語師范專業實習報告 20

　　實習單位： XX外國語學校

　　實習時間： 20xx年9月至20xx年12月

　　實習生姓名：

　　指導老師：張老師

　　一、實習背景

　　選擇XX外國語學校作為實習基地，是因為該校在英語教育方面有著豐富的資源和優秀的師資力量，為我提供了一個良好的學習和實踐平臺。

　　二、實習任務

　　備課與授課：獨立備課，確保教學內容符合課程標準和學生實際水平；進行課堂教學，注重培養學生的聽說讀寫能力。

　　輔導與評估：為學生提供課后輔導，解答疑問；定期進行單元測試，評估學生的學習成效。

　　參與課題研究：加入學校的英語教學研究課題小組，參與課題研究，撰寫研究報告。

　　文化交流活動：協助組織英語角、英語演講比賽等文化交流活動，提升學生的`英語應用能力。

　　三、實習成果

　　教學能力：通過多次試講和反思，我的教學語言更加流暢，課堂設計更加合理，能夠靈活應對課堂上的.突發情況。

　　研究能力：參與課題研究，不僅加深了我對英語教育理論的理解，還鍛煉了我的科研能力和團隊協作能力。

　　活動組織能力：成功策劃并執行了多次英語文化活動，增強了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。

　　四、個人感悟

　　實習讓我深刻體會到，作為一名英語教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要有一顆熱愛教育的心，關注學生的個體差異，激發他們的學習潛能。未來，我將繼續努力，不斷提升自己的專業素養，為成為一名優秀的英語教師而奮斗。

　　英語師范專業實習報告 21

　　實習單位： XX縣實驗中學

　　實習時間： 20xx年2月至20xx年5月

　　實習生姓名：

　　指導老師：趙老師

　　一、實習概況

　　在XX縣實驗中學的實習經歷，讓我有機會深入了解農村地區的英語教育現狀，面對資源相對有限的環境，我學會了如何克服困難，創新教學方法。

　　二、實習內容與挑戰

　　資源整合：由于學校資源有限，我學會了利用網絡資源，如在線課程、教育APP等，豐富教學內容。

　　分層教學：針對學生的英語水平差異，我嘗試分層教學，為不同層次的'學生制定不同的學習計劃。

　　心理健康教育：關注農村學生的心理健康，通過談心、組織團隊建設活動等方式，幫助學生建立自信，克服學習障礙。

　　家校合作：鑒于部分學生家長對英語教育重視不足，我積極與家長溝通，增強他們對孩子英語學習的支持。

　　三、實習成效

　　學生進步：經過一個學期的努力，學生的英語成績普遍提高，學習興趣和積極性顯著增強。

　　教師成長：我在教學實踐中不斷反思和總結，教學能力和班級管理能力得到了顯著提升。

　　家校關系改善：通過有效的家校溝通，家長對孩子英語學習的態度發生了積極變化，家校合作更加緊密。

　　四、總結與展望

　　這次實習經歷讓我深刻認識到，即使在資源有限的條件下，通過創新教學方法和加強家校合作，也能有效提升學生的英語水平。未來，我計劃深入研究農村英語教育的特點與需求，探索更多適合農村學生的英語教學模式，為農村英語教育事業貢獻自己的力量。

　　英語師范專業實習報告 22

　　實習單位：XX市第一中學

　　實習時間：20XX年X月X日—20XX年X月X日

　　實習學生：XXX

　　指導教師：XXX（校內）、XXX（校外）

　　一、實習目的

　　將英語師范專業理論知識與中學教學實踐結合，提升教學設計與課堂組織能力。

　　熟悉中學英語教學常規流程，掌握班級管理與學生心理溝通技巧。

　　通過聽課、備課、授課、批改作業等環節，積累一線教學經驗，明確職業發展方向。

　　二、實習內容與過程

　　1. 教學實踐

　　聽課學習：累計聽課30節，涵蓋英語語法、閱讀、寫作等課型，重點記錄教師課堂用語、活動設計及學生互動策略。

　　備課與授課：獨立備課12課時，完成8節公開課教學，內容涉及定語從句、議論文寫作等。例如，在《The Olympic Games》閱讀課中，采用“預測-速讀-精讀-討論”四步教學法，結合多媒體展示奧運歷史視頻，激發學生興趣。

　　作業批改與反饋：批改學生作文200余份，針對語法錯誤、邏輯結構等問題進行個性化評語，并開展“常見寫作錯誤解析”專題講座。

　　2. 班級管理

　　協助班主任組織班會課，設計“時間管理”主題活動，通過小組競賽形式引導學生制定學習計劃。

　　參與早讀、晚自習監督，記錄學生出勤與課堂表現，與3名學習困難生進行一對一談心，制定幫扶計劃。

　　3. 教研活動

　　參加英語科組備課會，學習“大單元教學設計”理念，參與《必修三Unit 5 The Value of Money》單元教案編寫。

　　觀摩市級公開課《Grammar in Context》，撰寫聽課報告并提交科組討論。

　　三、實習收獲與反思

　　1. 教學能力提升

　　掌握了“情境導入-任務驅動-總結升華”的課堂設計模式，能夠根據學情調整教學節奏。

　　認識到教師語言準確性與感染力的重要性，通過模仿優秀教師語調、加入肢體語言增強課堂互動。

　　2. 班級管理啟示

　　發現“嚴而有愛”的管理風格更受學生認可，需平衡規則約束與情感關懷。

　　家校溝通中應避免單向指責，采用“問題-建議-支持”三步法與家長合作。

　　3. 不足與改進

　　課堂提問覆蓋面不足，后續需設計分層問題，關注后排學生參與度。

　　對突發課堂事件（如設備故障）的應急處理經驗欠缺，需加強模擬演練。

　　四、總結與展望

　　本次實習讓我深刻體會到教師職業的.責任感與挑戰性。未來，我將重點提升以下能力：

　　深化英語學科知識，關注高考命題趨勢與跨學科融合教學。

　　學習教育心理學，增強對學生個體差異的敏感度。

　　探索信息技術與英語教學的結合，如利用AI工具輔助作文批改。

　　英語師范專業實習報告 23

　　實習學校：XX外國語學校（初中部）

　　實習時間：20XX年X月X日—20XX年X月X日

　　實習生：XXX

　　一、實習背景與目標

　　作為英語師范專業學生，本次實習旨在：

　　驗證“以學生為中心”的教學理論，探索適合初中生的英語課堂模式。

　　提升課堂管理能力，應對青春期學生的'行為特點與心理需求。

　　了解國際學校英語教學特色，對比公辦學校差異，拓寬職業視野。

　　二、核心實習經歷

　　1. 課堂教學創新實踐

　　項目式學習（PBL）嘗試：在《Travel and Transport》單元中，設計“設計未來城市交通方案”項目，學生分組調研、制作PPT并英文匯報，培養批判性思維與協作能力。

　　差異化教學：根據學生英語水平分為A/B/C三組，布置分層任務（如C組完成詞匯填空，A組撰寫倡議書），課后為C組學生提供額外輔導。

　　2. 跨文化教育探索

　　結合教材《Festivals around the World》，組織“中外節日對比”文化角活動，學生制作海報展示春節與圣誕節的異同，增強文化自信與包容性。

　　邀請外教參與“English Corner”，模擬聯合國會議場景，提升學生口語表達與跨文化交際能力。

　　3. 教育技術應用

　　使用“ClassIn”平臺開展線上直播課，利用“隨機點名”“搶答器”等功能增強課堂趣味性。

　　制作微課視頻講解“現在完成時”語法點，供學生課后復習，觀看量達500余次。

　　三、典型案例分析

　　案例：如何轉化“問題學生”

　　背景：學生小李經常在課堂上玩手機，作業完成率低。

　　策略：

　　私下溝通了解原因：父母離異，缺乏家庭關注。

　　賦予班級職責：任命其為“英語短劇社”道具組長，增強歸屬感。

　　制定個性化目標：每周完成3次作業即可兌換“免值日卡”，逐步建立學習信心。

　　結果：2個月后，小李主動參與課堂互動，期末英語成績提升20分。

　　四、反思與成長

　　1. 成功經驗

　　師生關系從“權威型”轉向“伙伴型”，學生更愿意主動分享學習困惑。

　　通過數據分析（如作業正確率、課堂參與度）精準定位教學問題，調整策略。

　　2. 待改進領域

　　對“雙減”政策下作業設計的理解不夠深入，需減少機械抄寫，增加實踐性任務。

　　在處理學生沖突時，情緒管理能力有待加強，需學習非暴力溝通技巧。

　　五、未來職業規劃

　　短期目標：考取TESOL證書，提升國際英語教學資質。

　　中期目標：成為“教學+教研”復合型教師，參與校本課程開發。

　　長期愿景：推動英語教育公平化，通過公益項目為鄉村學校提供在線教學資源。

　　英語師范專業實習報告 24

　　一、實習基本信息

　　實習單位：XX 市第三中學（省級示范性初中）

　　實習時間：2025 年 9 月 1 日 - 2025 年 11 月 30 日（共 3 個月）

　　實習崗位：初中二年級英語教學助理（跟隨指導教師負責 2 個班級的英語教學輔助工作，后期獨立承擔部分教學任務）

　　指導教師：李老師（中學一級教師，擁有 12 年初中英語教學經驗，曾獲市級優質課一等獎）

　　實習內容：協助指導教師進行備課、課堂教學、作業批改、課后輔導，參與班級管理與英語學科活動組織

　　二、實習主要工作內容

　　（一）教學準備：從 “模仿” 到 “創新” 的備課實踐

　　實習初期，我以 “觀摩 + 記錄” 為主，跟隨李老師參與每一次備課。李老師會結合初二學生的認知特點（如抽象思維初步發展，但仍依賴具象化學習），將教材內容與生活場景結合 —— 例如在備《Unit 3 How do you get to school?》一課時，她會收集學生上學的真實交通方式照片，制作成 PPT 素材，幫助學生理解 “take the bus”“ride a bike” 等短語。

　　在掌握基礎備課流程后，我開始嘗試獨立備課。首次備課《Unit 5 Do you like pandas?》時，我參考李老師的方法，設計了 “動物圖片配對游戲”“小組角色扮演（模擬動物園導游介紹動物）” 等互動環節，并提前制作單詞卡片、動物玩偶教具。備課完成后，李老師指出我的不足：“活動設計雖豐富，但時間分配不合理，角色扮演環節需預留 15 分鐘，否則學生無法充分展示。” 根據建議調整后，教案的可行性顯著提升。

　　（二）課堂教學：從 “緊張” 到 “從容” 的實踐突破

　　實習第 4 周，我迎來首次獨立授課 ——《Unit 4 What time do you go to school?》的詞匯與句型教學。課前我反復演練教學流程，但課堂開始時仍出現失誤：因過度關注教案，未及時注意到后排學生走神。李老師在課后點評中提醒我：“課堂管理是教學的'基礎，要學會用眼神、手勢等非語言信號提醒學生，同時通過提問互動拉回注意力。”

　　吸取教訓后，我在后續授課中加入 “隨機點名回答”“小組積分競賽” 等環節。在教授《Unit 6 I’m watching TV》現在進行時時態時，我設計了 “情景判斷游戲”：展示學生課間活動的照片（如 “playing basketball”“reading books”），讓學生用 “sb. is doing sth.” 句型描述，學生參與積極性明顯提高，課堂專注度也大幅提升。整個實習期間，我共獨立授課 8 節，其中《Unit 7 It’s raining!》一課獲校級 “實習優質課” 提名。

　　（三）課后輔導與作業管理：關注學生個體差異

　　初二學生英語水平分化明顯，部分學生基礎薄弱（如單詞拼寫錯誤多、語法混淆），部分學生則需拓展提升。針對這一情況，我在李老師的指導下，建立 “分層輔導檔案”：

　　對基礎薄弱學生，利用課后 20 分鐘進行單詞聽寫、基礎句型鞏固，采用 “詞根記憶法”（如 “rain-rainy-raining”）幫助他們高效記單詞；

　　對學有余力的學生，布置 “英語新聞摘抄”“英文短劇劇本編寫” 等拓展任務，并組織每周 1 次的 “英語角”，鼓勵他們用英語交流興趣話題。

　　作業批改方面，我不僅標注錯誤，還會針對共性問題（如現在進行時 be 動詞遺漏）在課堂上集中講解，個性問題則單獨批注指導（如在某學生作業上寫下 “Try to use ‘because’ to explain your answer next time!”）。實習結束時，我負責的兩個班級英語平均分較實習前提升 5.2 分，及格率提高 8%。

　　（四）學科活動組織：助力學生綜合能力提升

　　為激發學生英語學習興趣，我協助李老師組織了 “初二英語演講比賽”。從制定比賽規則（主題為 “My Dream School Life”，時長 3-5 分鐘）、制作評分表（包含發音、流暢度、內容邏輯 3 項指標），到指導學生撰寫演講稿、模擬演練，全程參與其中。比賽當天，我擔任主持人，用英語串聯流程，及時緩解學生的緊張情緒。最終，有 5 名學生獲獎，其中我指導的學生張某憑借清晰的邏輯和自然的表達獲得二等獎。這次活動讓我深刻體會到：學科活動是課堂教學的延伸，能有效提升學生的語言運用能力與自信心。

　　三、實習收獲與反思

　　（一）專業能力提升

　　教學技能突破：掌握了初中英語 “詞匯 - 句型 - 閱讀” 的分層教學方法，學會根據學生反饋調整教學節奏，例如在學生對語法知識點困惑時，及時用 “例句 + 情景演示” 簡化難點。

　　課堂管理進步：從最初依賴指導教師維持秩序，到能獨立運用 “積分獎勵”“小組競爭” 等方式管理課堂，學生課堂參與度從實習初期的 60% 提升至 90%。

　　（二）存在的不足

　　教學靈活性不足：在一次授課中，學生突然提出 “如何用英語表達‘共享單車’”，我因未提前準備相關拓展內容，只能簡單回答 “shared bikes”，未能進一步展開，錯失拓展學生詞匯的機會。

　　對學困生的關注仍需加強：雖然建立了分層輔導檔案，但因時間有限，對個別基礎極差的學生（如連 26 個字母都未掌握）的輔導不夠系統，導致其進步不明顯。

　　（三）改進計劃

　　課后多關注英語學科前沿動態與生活中的英語表達，建立 “教學素材庫”，隨時補充拓展內容，提升教學靈活性；

　　學習 “個別化教學” 方法，針對學困生制定 “每日小目標”（如每天掌握 5 個基礎單詞），并與家長溝通，爭取家庭配合，形成 “學校 - 家庭” 協同輔導機制。

　　四、實習總結

　　三個月的中學英語實習，讓我從 “理論學習者” 轉變為 “實踐教學者”。在指導教師的幫助與學生的配合下，我不僅提升了教學技能，更理解了 “教師” 的真正含義 —— 不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引導者。未來，我將帶著實習中的收獲與反思，繼續深耕英語教育領域，努力成為一名兼具專業素養與溫度的英語教師。

　　英語師范專業實習報告 25

　　一、實習基本信息

　　實習單位：XX 市實驗小學（市級重點小學）

　　實習時間：2025 年 3 月 1 日 - 2025 年 5 月 31 日（共 3 個月）

　　實習崗位：小學三年級英語教學助理（協助指導教師負責 3 個班級的英語教學，參與低年級英語啟蒙教學實踐）

　　指導教師：王老師（小學高級教師，10 年小學英語教學經驗，擅長低學段英語趣味教學）

　　實習內容：輔助備課、課堂教學實施、課后作業批改、英語興趣小組指導、參與家校溝通

　　二、實習主要工作內容

　　（一）備課：貼合低學段特點，打造 “趣味化” 教案

　　小學三年級是英語啟蒙的關鍵階段，學生注意力集中時間短（約 15-20 分鐘），且以形象思維為主。王老師在備課時，會將教材內容轉化為 “游戲、歌曲、故事” 等形式 —— 例如備《Unit 2 Colours》一課時，她會編創簡單的英語兒歌（“Red and yellow, orange! Blue and yellow, green!”），并準備彩色卡紙、顏料等教具。

　　我在協助備課時，重點學習 “趣味化設計”：在《Unit 4 Animals》備課中，我設計了 “動物聲音模仿游戲”（播放 “dog-wow wow”“cat-meow meow” 的聲音，讓學生猜出對應的動物單詞）、“單詞拼圖”（將動物圖片與單詞拆分，讓學生配對拼接）等環節。王老師還提醒我：“低學段教案要預留‘彈性時間’，若學生對某個游戲興趣濃厚，可適當延長時間，避免因嚴格卡時間影響學習氛圍。”

　　（二）課堂教學：以 “互動” 為核心，激發學習興趣

　　實習初期，我主要負責課堂輔助工作，如帶領學生讀單詞、發放教具、組織小游戲。隨著經驗積累，王老師開始讓我獨立承擔部分教學任務 —— 例如《Unit 3 Look at me!》的 “body parts” 詞匯教學。

　　首次獨立授課時，我采用 “全身反應法（TPR）”：說 “touch your nose” 時，自己先做出摸鼻子的動作，引導學生模仿；說 “clap your hands” 時，帶領學生拍手，讓學生在動作中記憶單詞。課堂中，我發現有學生注意力不集中，便立即開展 “快速反應競賽”：隨機說出身體部位單詞，讓學生快速指出，反應最快的小組獲得 “小貼紙” 獎勵，很快將學生注意力拉回課堂。

　　后續授課中，我持續優化互動形式：在《Unit 5 Let’s eat!》教學中，用橡皮泥制作 “hamburger”“hot dog” 等食物模型，讓學生用 “Can I have some...?”“Here you are.” 進行對話練習；在《Unit 6 Happy birthday!》教學中，模擬生日場景，讓學生用英語唱生日歌、送祝福，學生參與熱情高漲，課堂氛圍活躍。

　　（三）課后輔導與興趣小組：延伸課堂，培養學習習慣

　　三年級學生普遍存在 “單詞記憶困難”“發音不標準” 的問題。針對這一情況，我每天課后留在教室 20 分鐘，開展 “單詞小課堂”：用 “單詞兒歌”（如將 “apple, banana, orange” 編成節奏感強的兒歌）幫助學生記憶，用 “鏡子對照法”（讓學生對著鏡子觀察口型，糾正 “th”“s” 等易混淆發音）改善發音。

　　此外，我還協助王老師管理 “小學英語興趣小組”（每周 2 次，每次 1 小時），小組活動以 “英語繪本閱讀”“英文短劇表演” 為主。在閱讀《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》繪本時，我會讓學生分角色朗讀，并用彩筆繪制繪本中的動物，再用英語描述自己的畫作；在排練短劇《Little Red Riding Hood》時，我幫助學生糾正臺詞發音，指導他們的肢體動作，最終興趣小組在學校 “六一文藝匯演” 中表演該短劇，獲得師生一致好評。

　　（四）家校溝通：搭建 “協同教育” 橋梁

　　低學段英語學習需要家庭的配合，因此我積極參與家校溝通工作。每次作業批改后，我會將學生的進步與不足記錄在 “家校聯系本” 上 —— 例如 “小明本周單詞聽寫全對，繼續加油！”“小紅發音有進步，但需加強‘r’音練習，建議家長每天陪孩子聽 10 分鐘英語錄音。”

　　實習期間，我還協助王老師組織了 2 次 “英語家校座談會”，向家長介紹三年級英語學習的重點（如基礎詞匯積累、正確發音培養），并分享家庭英語學習方法（如 “親子英語游戲”“觀看英語動畫”）。有家長反饋：“之前不知道如何幫孩子學英語，聽了建議后，每天和孩子玩‘單詞接龍’游戲，孩子現在對英語更感興趣了。”

　　三、實習收獲與反思

　　（一）專業認知深化

　　理解低學段英語教學特點：小學英語教學需 “重興趣、輕壓力”，通過趣味化設計讓學生在玩中學，而非單純追求知識灌輸 —— 例如學生可能記不住 “elephant” 的拼寫，但通過 “模仿大象走路 + 說單詞” 的方式，能快速記住單詞發音與含義。

　　掌握課堂管理技巧：低學段學生課堂紀律易混亂，需用 “正向激勵”（如小貼紙、口頭表揚）代替批評，用 “多樣化活動” 保持學生注意力，例如每 15 分鐘切換一次教學形式（從單詞學習到游戲互動）。

　　（二）存在的.不足

　　教學細節把控不足：在一次教學中，我設計的 “單詞拼圖” 游戲難度過高，部分學生無法獨立完成，導致課堂節奏拖延，未能按時完成教學任務。

　　對特殊學生關注不足：班級中有 1 名自閉癥傾向學生，平時不主動參與英語互動，我雖嘗試引導，但因缺乏特殊教育知識，未能找到有效的溝通與教學方法，導致該生參與度始終較低。

　　（三）改進計劃

　　備課前增加 “學生能力預判” 環節，針對不同水平學生設計 “基礎版”“進階版” 任務，確保每個學生都能參與其中；

　　學習特殊教育相關知識，咨詢學校心理教師，了解自閉癥學生的學習特點，嘗試用 “視覺提示卡”“一對一互動” 等方式，幫助特殊學生融入英語課堂。

　　四、實習總結

　　三個月的小學英語實習，讓我近距離接觸了低學段英語教學的實際場景，也讓我明白：小學英語教師不僅需要扎實的專業知識，更需要耐心、愛心與創造力。在未來的職業道路上，我將繼續打磨教學技能，關注每一位學生的需求，努力成為一名能為學生播下 “英語學習興趣種子” 的啟蒙教師。

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