生物期中考動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為訓(xùn)練題

時(shí)間：2021-06-21 16:48:21 試題我要投稿

　　1.明明是個(gè)很愛觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。

生物期中考動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為訓(xùn)練題

　　A.觀察思考后，明明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么食物呢?

　　B.經(jīng)過一段時(shí)間的觀察研究和已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，明明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

　　C.明明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)盒子內(nèi)，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

　　D.明明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

　　E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

　　F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

　　(1)根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是();作出假設(shè)是();設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是();完成實(shí)驗(yàn)是();得出結(jié)論是();表達(dá)、交流是()。(請(qǐng)?zhí)钭帜?

　　(2)明明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是()。

　　(3)明明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是()。

　　2.用線段連接下列動(dòng)物的表現(xiàn)與所屬的'行為

　　①黃鼠狼偷雞A防御行為

　　②大雁的遷飛B攻擊行為

　　③螞蟻共同搬運(yùn)食物C節(jié)律行為

　　④兩只雄師在搏斗D社群行為

　　⑤野兔時(shí)時(shí)豎起耳朵聽周圍的動(dòng)靜E取食行為

　　3.某興趣小組的同學(xué)為了探究螞蟻的覓食行為是否與食物的氣味有關(guān)，選用了50只螞蟻放置在裝有不同食物的塑料餐盒中央(如右圖)。在A、B、C、D處分別放置蘸清水、糖水、鹽水、白醋的棉球，一段時(shí)間后，觀察螞蟻的覓食情況。

　　(1)該實(shí)驗(yàn)中，放置蘸清水的棉球的作用是()。

　　(2)一段時(shí)間后，大多數(shù)螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是()。

　　(3)螞蟻覓食時(shí)，可以拖運(yùn)比自己重10倍的食物，它在拖運(yùn)

　　食物的過程中所消耗的能量直接來自()。

　　4.將下列成語與對(duì)應(yīng)的行為用線連起來

　　A.蜘蛛織網(wǎng)a.遷徙行為

　　B.蜻蜓點(diǎn)水b.取食行為

　　C.烏賊放墨c.防御行為

　　D.大燕南飛d.繁殖行為

　　E.螞蟻搬家e.社會(huì)行為

　　5.一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，它們內(nèi)部會(huì)形成一個(gè)社會(huì)性的群體組織，統(tǒng)一行動(dòng)，共同覓食。( )

　　6.蜜蜂是具有社群行為的昆蟲，這是因?yàn)橐粋€(gè)蜂群中的蜜蜂數(shù)目很多(▲)

　　7.螞蟻和狒狒都具有社會(huì)行為，同時(shí)都存在“等級(jí)社會(huì)”。()

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