精選小升初語(yǔ)文知識(shí)與技能測(cè)試題
一、基礎(chǔ)積累運(yùn)用：
l、劃去句中用錯(cuò)的字，正確的寫在括號(hào)里：
(1)黃昏時(shí)候，慢山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)聲。（ ）
(2)地球所擁有的自然知源也是有限的。 （ ）
(3)那一天，正巧有位老師代著幾個(gè)學(xué)生到我家做客。（ ）
(4)三支獎(jiǎng)有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。（ ）
2、把詞句補(bǔ)寫完整：
云霧迷( ) 高不可( ) 迎風(fēng)招( )
( )情高歌 ( )加評(píng)論 栩栩如( )
虛心竹有低頭葉
雪里江山美
丈二的和尚
3、下面的詞如有搭配不當(dāng)?shù)恼?qǐng)改正：
抒發(fā)熱情 克服問(wèn)題 心情燦爛
方法簡(jiǎn)煉 改進(jìn)錯(cuò)誤 研究態(tài)度
艱巨的砍刀 狼狽地演講 描寫得和藹
4、按要求寫詞語(yǔ)：
(1)寫出近義詞：
誕生-- 洪亮-- 鎮(zhèn)靜--
聚集-- 迅速-- 頑強(qiáng)--
(2)寫出反義詞：
善良-- 喜歡-- 仔細(xì)--
寂靜-- 地獄-- 一絲不茍--
5、寫出古詩(shī)句：
(1)“石灰吟”第一、二行詩(shī)句：
（2）“泊船瓜洲”第三、四行詩(shī)句：
（3）“望洞庭”最后一行詩(shī)句：
6、縮寫句子。
（1）敘利奧是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。
（2）路旁新栽的小樹(shù)苗在風(fēng)中直搖晃。
（3）冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
7、按要求改寫句子：
(1)香港回到了祖的懷抱，使我們感到歡欣鼓舞。
改寫為反問(wèn)句：
(2)李江林勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，不值得大家學(xué)習(xí)嗎?
改寫為陳述句：
(3)王小力說(shuō)：“我既然說(shuō)了，就一定要做到。”
改寫為轉(zhuǎn)述句：
8、用上修改符號(hào)修改句子：
(1)聽(tīng)了這個(gè)故事，受到了教育。
(2)你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)穢不同意。
(3)黨中央派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了糧食、藥品、大米和衣服。
9、用詞造句：
應(yīng)接不暇
自作自受
生機(jī)勃勃
二、閱讀理解：
1、讀下面的小故事后完成練習(xí)：
大廳里，豎著一面平面鏡和一面哈哈鏡。
人們走進(jìn)大廳來(lái)，不論男的、女的、老的、少的，在平面鏡前只站了一下，就走開(kāi)了，而走到哈哈鏡前，卻停步看了又看，還咧開(kāi)嘴哈哈大笑。
哈哈鏡得意地向平面鏡說(shuō) 朋友 你看 人們都喜歡我 而對(duì)你多么冷淡
(1)給第三自然段每句話加上標(biāo)點(diǎn)。
(2)想一想：平面鏡應(yīng)該怎樣回應(yīng)哈哈鏡?請(qǐng)寫出來(lái)。
2、讀下面的文言文小故事后完成練習(xí)：
豆腐
一人留客飯，止豆腐一味，自言：‘‘豆腐是我性命，覺(jué)他味不及也。”異日至客，客記其食性所好，乃以魚肉中各和豆腐。其人擇魚肉大啖，客問(wèn)日：“兄嘗云‘豆腐是性命’，今日如何不吃？”答日： “見(jiàn)了魚肉，性命都不要了。”
注釋：①啖：吃。 嘗：曾經(jīng)。
練習(xí)：
(1)不認(rèn)識(shí)的字。還有不懂的詞同學(xué)問(wèn)研討，或請(qǐng)教老師。
(2)同學(xué)問(wèn)試著用現(xiàn)在的話講講這個(gè)故事。
(3)用現(xiàn)在的話寫出劃“～”句子的`意思：
3、讀下面的短文后完成練習(xí)(不認(rèn)識(shí)的字查字詞典)：
“字字皆辛苦”
唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，十五歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。
為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境(干凈 清靜 幽靜)的寺廟里。李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫詩(shī)，寫了又改，改了再寫。后來(lái)，因?yàn)樵诜鸾?jīng)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫詩(shī)，被和尚趕出了廟門。
李紳離開(kāi)了寺廟，無(wú)處可去，過(guò)著漂泊流浪的生活。他( )在山下的竹林里露宿，( )在湖邊的漁船上過(guò)液。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)他的住所。( )生活十分艱苦，( )他從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫詩(shī)。
李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農(nóng)》詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從 小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，非常辛苦，于是決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的(感情 同情 心情)。他苦苦思索了三、四天，經(jīng)過(guò)十幾次修改，才寫成了《憫農(nóng)》詩(shī)。他寫《憫農(nóng)》詩(shī)時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人，人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐 在蒸籠似
的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水。衣衫全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊 改啊 改啊 想啊 憫農(nóng) 詩(shī)終于寫成了 其中一首是鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤中餐 粒粒皆辛苦
這首詩(shī)短小精悍，通俗易懂，很快就(流傳 宣傳 流動(dòng))開(kāi)了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真寫作的態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫的詩(shī)“字字皆辛苦”。
練習(xí)：
(1)在括號(hào)里合適的詞下加上“一”。
(2)在第三段的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(3)在第四段沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
(4)把李紳寫的詩(shī)抄寫下來(lái)：
(5)給前四段話每段加個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題：
第一段： 第二段：
第三段： 第四段：
(6)你認(rèn)為李紳有哪些精神值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)？寫出來(lái)交流。
三、作文
你的家鄉(xiāng)有什么（或你曾經(jīng)游覽過(guò)）雄偉壯麗的風(fēng)景嗎？請(qǐng)寫出來(lái)。寫時(shí)注意運(yùn)用本期語(yǔ)文閱讀課中學(xué)到的方法，把內(nèi)容寫具體，感情真實(shí)自然。
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