教師編制考試試題及答案

時(shí)間：2022-08-28 07:06:21 試題我要投稿

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教師編制考試試題及答案

　　1、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。

教師編制考試試題及答案

　　A、自主感對(duì)羞恥感 B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

　　C、勤奮感和自卑感 D、自我同一性對(duì)角色混亂

　　2、德育價(jià)值的發(fā)揮需要選擇正確的德育方法，下列不應(yīng)作為德育方法選擇依據(jù)的是( )。

　　A、德育目標(biāo) B、學(xué)生的生活習(xí)慣

　　C、學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異 D、德育內(nèi)容

　　3、家庭德育對(duì)于中小學(xué)生的道德成長(zhǎng)具有重要影響，下列不符合家庭德育特點(diǎn)的是( )。

　　A、寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結(jié)合 B、寓情于理，情理結(jié)合

　　C、缺乏正規(guī)性和科學(xué)性 D、言傳身教，潛移默化

　　4、遺傳在人的發(fā)展中( )。

　　A、起決定作用 B、不起作用

　　C、起物質(zhì)前提的作用 D起提供可能性的作用

　　5、蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。

　　A、軍國(guó)民教育 B、實(shí)利教育

　　C、美感教育 D新文化教育

　　6、質(zhì)性評(píng)價(jià)在當(dāng)今教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)中越來(lái)越受到重視，下列屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)要求的是( )。

　　A、情境的自然性與真實(shí)性 B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性

　　C、結(jié)論的特殊性與主觀性 D、過(guò)程的臨床性與建構(gòu)性

　　7、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等，這體現(xiàn)了師生之間在人格上的平等。(判斷題)

　　8、教師職業(yè)道德就是教師所應(yīng)遵循的規(guī)范和行為準(zhǔn)則。(判斷題)

　　9、道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。(判斷題)

　　10、自我效能感是指人們對(duì)自己是否能夠成功的進(jìn)行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)

　　正確答案及解析：

　　1、【答案】C。解析：埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中，6～12歲是學(xué)齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。

　　2、【答案】B。解析：選擇德育方法時(shí)要考慮的因素有德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。

　　3、【答案】C。解析：家庭德育的特點(diǎn)主要有：寓教于養(yǎng)、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學(xué)性的。

　　4、【答案】CD。解析：遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，也提供了發(fā)展的可能性。

　　5、【答案】ABC。解析：1912年4月，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育方針的意見(jiàn)》一文，提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育等五育并舉的教育方針。

　　6、【答案】ACD。解析：B選項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格統(tǒng)一性屬于量性評(píng)價(jià)的要求。

　　7、【答案】√。

　　8、【答案】√。

　　9、【答案】×。解析：道德兩難問(wèn)題除了可以用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平，還具有非常特別的教育意義。首先，道德兩難問(wèn)題可用以促進(jìn)兒童的道德判斷力的發(fā)展。其次，道德兩難問(wèn)題可用于提高學(xué)生的道德敏感性，使他們更加自覺(jué)地意識(shí)到自己的道德規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中可能存在的矛盾和沖突。再次，道德兩難問(wèn)題可用于提高學(xué)生在道德問(wèn)題上的行動(dòng)抉擇能力。第四，道德兩難問(wèn)題可用于深化學(xué)生對(duì)各種道德規(guī)范的理解，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

　　10、【答案】×。解析：自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

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