設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-01-12 12:24:48 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案4篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

　　1、說(shuō)的文體特點(diǎn) 奇巧而善辯文藝性的議論文

　　2、《馬說(shuō)》的寓意比喻說(shuō)理

　　3、虛詞也的用法，體會(huì)文中的氣

　　[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 1、由馬到意，透過(guò)文中情，體會(huì)文中氣

　　2、虛詞也的用法，另有其、之、而、以

　　3、歸納這一類(lèi)懷才不遇文學(xué)的共同特點(diǎn)，做一點(diǎn)初步文學(xué)研究

　　[教學(xué)輔助]多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　[教法初探] 1 鏈接教學(xué)，決不滿(mǎn)足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀

　　2、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問(wèn)題為滿(mǎn)足，而是重新提給學(xué)生新的問(wèn)題。一課上完是終點(diǎn)，同時(shí)也是起點(diǎn)，是某個(gè)問(wèn)題研究的起步。

　　3、主張情氣說(shuō)，作者寫(xiě)時(shí)以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時(shí)反過(guò)來(lái)由句尋氣，由氣悟情

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　(一) 課前準(zhǔn)備 1、馬年說(shuō)馬學(xué)生說(shuō)有關(guān)馬的成語(yǔ)，指名另一個(gè)學(xué)生解釋

　　2、教師說(shuō)一個(gè)關(guān)于千里馬的故事伯樂(lè)相馬知己這個(gè)詞的來(lái)歷(見(jiàn)大屏幕)知己---彼此互相了解而情深意切的人見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策---楚策四》

　　(二)韓愈其人

　　字退之，河陽(yáng)(今河南孟州)人，唐代文學(xué)家，散文尤為著名，有文起八代之衰的美譽(yù)。位列唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)韓柳，有《昌黎先生集》

　　韓愈其人有杰出的.才華，可他的政途卻多坎坷請(qǐng)看下表

　　時(shí)間原因結(jié)局

　　貞元1116年(795800年) 求仕不得志有世有伯樂(lè)，然后有千里馬的感嘆

　　貞元19年

　　(803年) 上書(shū)言京畿百姓窮困，請(qǐng)求緩征徭役，租稅，被貶為陽(yáng)山令;元和14年(公元819年)，卒于824年韓愈上著名的《諫迎佛骨表》力諫，幾招殺身之禍，后經(jīng)友人鼎力營(yíng)救，被貶為潮州刺史。

　　學(xué)生齊背《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中竟然想到了死，知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊，心情抑郁，悲傷到了極點(diǎn)。這種抑郁的心情一般都注定他們不會(huì)長(zhǎng)壽。年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖

　　(三)關(guān)于說(shuō)

　　奇巧---有形象善辯有觀點(diǎn) 文藝性的議論文

　　托物寓意，通過(guò)具體的形象來(lái)說(shuō)理，是這種文體的特點(diǎn)。

　　韓愈就是一匹千里馬，他有日行千里之能，但在封建社會(huì)，他懷才不遇，屢遭貶斥。他對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，摧殘，埋沒(méi)人才有強(qiáng)烈的憤慨與不滿(mǎn)，可又不能直接表示出來(lái)，所以，他就托物寓意，借寫(xiě)千里馬的遭遇，來(lái)寫(xiě)封建社會(huì)人才的遭遇。

　　看課外閱讀《雜說(shuō)一龍說(shuō) 》 (君臣關(guān)系互相依靠，才有作為)

　　(四)學(xué)生讀課文，感知文意?

　　(五)歸納整理字詞?

　　?實(shí)詞古今詞異義表?

　　詞語(yǔ) 故雖稱(chēng) 等安策道通臨是或

　　意義今

　　古

　　古意今已不用------祗駢槽櫪石

　　通假字-----祗同只食同飼見(jiàn)同現(xiàn) 邪同耶材同才

　　第二節(jié)四個(gè)食讀音食1食4---SHI 吃食2食3----SI 飼

　　?虛詞而之其以也

　　? 而 A轉(zhuǎn)接可以譯為卻，可是 B順接可以不譯

　　之 A結(jié)構(gòu)助詞的 B 代詞，代人或物 C 無(wú)意義，句中停頓

　　D 幫助構(gòu)成倒裝，無(wú)意義

　　其 A代詞，代人或物 B 代詞他的它的 C 指示代詞那種

　　D 反問(wèn)語(yǔ)氣詞難道 E 推測(cè)語(yǔ)氣詞恐怕

　　以 A介詞因?yàn)?B介詞按照

　　也 A 肯定語(yǔ)氣 B反問(wèn)語(yǔ)氣 C 推測(cè)語(yǔ)氣 D句中停頓

　　??練習(xí)：

　　而 1、而伯樂(lè)不常有()2、不知其能千里而食也()3執(zhí)策而臨之()

　　4、鳴之而不能通其意()

　　之 1、祗辱于奴隸人之手()2馬之千里者()3、策之食之臨之()

　　4、鳴之而不能通其意()

　　其 1、安求其能千里也() 2、策之不以其道()3、不能盡其材()

　　4、其真不知馬也() 5、其真無(wú)馬邪()6、不知其能千里而食也()

　　7、鳴之而不能通其意()

　　以 1、不以千里稱(chēng)也() 2、策之不以其道()

　　也 1、安求其能千里也() 2、其真不知馬也()3、、不以千里稱(chēng)也()

　　(六)課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　? 第一節(jié)：伯樂(lè)知馬 (伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)起著決定作用)?

　　首句--- 千古感嘆到底是先有伯樂(lè)，還是先有千里馬?作者為什么要這樣說(shuō)?(學(xué)生討論，教師總結(jié))全文觀點(diǎn)----世有伯樂(lè)，然后有千里馬

　　次句---憤憤不平千里馬倒常有，可沒(méi)有伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)，憤世嫉俗。

　　末句---描寫(xiě)千里馬的終身遭遇，不以千里稱(chēng)也也肯定語(yǔ)氣，寄予無(wú)限同情。

　　?第二節(jié)：不知馬，害了馬(揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因)?

　　首句---千里馬的特點(diǎn) 特別能吃，因此特別能跑。

　　次句---全節(jié)之關(guān)鍵，不知其能千里而食也以上冷峻陳述

　　末句---是馬也，雖有千里之能一頓，作低回之勢(shì)。接著，以不飽，不足，不外見(jiàn)，不可得-------安求其能千里也層層蓄勢(shì)，反問(wèn)作結(jié)。也反問(wèn)語(yǔ)氣，憤怒譴責(zé)食馬者害了千里馬，向讀者尋求公道與正義。

　　?第三節(jié)：太不知馬(辛辣嘲諷食馬者的愚妄無(wú)知)?

　　首句---活畫(huà)食馬者的愚妄無(wú)知的丑態(tài)

　　神態(tài) [執(zhí)策而臨之] 洋洋自得愚妄淺薄

　　語(yǔ)言 [天下無(wú)馬] 有眼無(wú)珠

　　末句---發(fā)表感嘆歸結(jié)全文中心不知馬

　　其真不知馬也()也推測(cè)語(yǔ)氣，辛辣嘲諷食馬者的愚妄無(wú)知。

　　句末可以用!(強(qiáng)烈的諷刺感情)?(推測(cè)語(yǔ)氣，表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　。(問(wèn)而后答，一錘定音)學(xué)生可以自由討論，發(fā)表看法。

　　(七)歸納寓意，附板書(shū)設(shè)計(jì) ，并作課外拓展。

　　? 學(xué)生思考：本文的觀點(diǎn)是什么?形象是什么?借伯樂(lè)與千里馬來(lái)比喻什么

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ?

　　馬說(shuō)

　　韓愈

　　伯樂(lè)---- 不知馬---- 食馬者----

　　(憤怒譴責(zé)) (辛辣嘲諷)

　　千里馬----

　　(無(wú)限同情) 知馬

　　害了馬---- 全文觀點(diǎn)----世有伯樂(lè)，然后有千里馬

　　課外拓展政途多失意悲憤出奇文

　　---中國(guó)古代懷才不遇文學(xué)初探

　　1、你還知道哪些古代文人懷才不遇?寫(xiě)了些什么作品?

　　2、他們作品大多寫(xiě)些什么內(nèi)容?山水風(fēng)景，男女之情，詠史懷古，托物寓意

　　3、如果你懷才不遇，你學(xué)古代文人哪一位?

　　A韓愈懷才不遇文學(xué)B蘇秦懸梁刺股發(fā)憤C董邵南另尋高就發(fā)展

　　將上述你的觀點(diǎn) 寫(xiě)成一篇小論文，下節(jié)課交流

設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第２８課（需１課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)生避免類(lèi)似問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)用書(shū)信進(jìn)行書(shū)面交際。

　　【學(xué)情分析】

　　本課題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的'生活實(shí)際體會(huì)尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談見(jiàn)解。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，能正確地看待自己和他人。

　　３、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　（出示一個(gè)信封。）

　　１、提問(wèn)：

　　你寫(xiě)過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？

　　２、談話(huà)：

　　書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫(xiě)了一封信，希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎？

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　１、讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：

　　張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

　　２、討論：

　　如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見(jiàn)解。）

　　過(guò)渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢？我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。

　　３、自讀回信，思考：

　　如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

　　朗讀課文，感悟柯老師信中的語(yǔ)氣特點(diǎn)：真誠(chéng)、耐心。

　　三、總結(jié)延伸

　　１、自己歸納書(shū)信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

　　２、合作交流，教師小結(jié)。

　　３、辯論會(huì)：

　　結(jié)合本班實(shí)際，自由組成正反方，展開(kāi)辯論。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　２８、尺有所短寸有所長(zhǎng)

　　↑正視自己

　　善于溝通

　　【相關(guān)作業(yè)】

　　１、給自己的親友寫(xiě)一封信，注意書(shū)信格式。

　　２、結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　（20xx年4月17日— 4月30日）

　　提案人：企劃部

　　提案時(shí)間：20xx年4月12日修訂時(shí)間：

　　背景目的策略

　　主題：激情四月，暢想數(shù)碼——鴻運(yùn)好禮瘋狂送

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　（一）數(shù)碼相機(jī)“一元購(gòu)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費(fèi)需求、促成消費(fèi)動(dòng)機(jī)，提升商場(chǎng)的買(mǎi)氣。人員安排：現(xiàn)場(chǎng)工作人員2名。

　　活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）

　　活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運(yùn)數(shù)碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺(tái)

　　活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)當(dāng)天，凡購(gòu)物滿(mǎn)88元，憑購(gòu)物單據(jù)及保修卡，即可“一元”搶購(gòu)數(shù)碼相機(jī)、MP5、U盤(pán)、鼠標(biāo)等！（每天數(shù)碼相機(jī)限前2名、MP5限前4名、U盤(pán)限前10名、鼠標(biāo)、小風(fēng)扇限前30名）

　　操作方式：

　　1、活動(dòng)當(dāng)天，購(gòu)物滿(mǎn)88元的顧客即可參與此活動(dòng)(商家及員工不準(zhǔn)參與)。

　　2、在服務(wù)臺(tái)旁設(shè)一處抽獎(jiǎng)臺(tái)，并準(zhǔn)備四個(gè)抽獎(jiǎng)箱。

　　3、抽獎(jiǎng)箱按順序放置1—4等獎(jiǎng)獎(jiǎng)球，再按比例混入一定數(shù)量的空白球。

　　4、顧客決定自己要抽的獎(jiǎng)品，然后選擇相應(yīng)的獎(jiǎng)箱抽獎(jiǎng)。

　　5、抽中獎(jiǎng)球即獲獎(jiǎng)品，抽中空白球則獲紀(jì)念品一份，獎(jiǎng)項(xiàng)越高，機(jī)率越低。

　　活動(dòng)流程：

　　1、工作人員檢查顧客的購(gòu)物單據(jù)與保修卡，確認(rèn)是否具備抽獎(jiǎng)資格。

　　2、工作人員按表單詳細(xì)登記顧客的資料信息。

　　3、顧客決定所抽的獎(jiǎng)品，開(kāi)始抽獎(jiǎng)。

　　4、抽獎(jiǎng)結(jié)束，工作人員發(fā)放獎(jiǎng)品，登記獎(jiǎng)品信息，并在購(gòu)物單據(jù)與保修卡上加蓋活動(dòng)印章。

　　（二）“半價(jià)”瘋狂購(gòu)

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，提升商場(chǎng)的人氣，為商家營(yíng)造濃厚的經(jīng)營(yíng)氛圍。

　　人員安排：現(xiàn)場(chǎng)工作人員2名。

　　活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日每周末（4月17日、18日、24日、25日）

　　活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運(yùn)數(shù)碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺(tái)

　　活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)當(dāng)天，凡至商場(chǎng)三樓服務(wù)臺(tái)排隊(duì)，無(wú)需消費(fèi)，即可“半價(jià)”搶購(gòu)MP3、4G優(yōu)盤(pán)、夢(mèng)潔空調(diào)被、金龍魚(yú)油！限時(shí)限量，先到先得!（限量400份，搶購(gòu)時(shí)間：每周六周日上午10：30—11：30，下午4：00—5：00）

　　操作方式：

　　1、所有進(jìn)入商場(chǎng)的顧客，無(wú)論消費(fèi)，都可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。

　　2、服務(wù)臺(tái)旁設(shè)抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，顧客決定自己要抽的獎(jiǎng)品，然后撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　3、MP3每天限7臺(tái)、4G優(yōu)盤(pán)限7個(gè)、夢(mèng)潔空調(diào)被限5床、5L金龍魚(yú)調(diào)和油限5桶。

　　4、轉(zhuǎn)盤(pán)上設(shè)置一個(gè)中獎(jiǎng)區(qū)域，當(dāng)指針與中獎(jiǎng)區(qū)吻合，則中獎(jiǎng)，反之則未中獎(jiǎng)。

　　5、中獎(jiǎng)即發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)品，未中獎(jiǎng)則發(fā)放紀(jì)念品一份。

　　活動(dòng)流程：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始前20分鐘，工作人員開(kāi)始組織顧客進(jìn)行排對(duì)，并發(fā)放號(hào)碼牌。

　　2、顧客憑號(hào)碼牌，按先后順序輪流抽獎(jiǎng)。

　　3、顧客選擇想要的獎(jiǎng)品，再進(jìn)行抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的顧客，按半價(jià)繳納獎(jiǎng)品費(fèi)用。

　　4、工作人員發(fā)放獎(jiǎng)品，并按表單登記顧客信息資料，未中獎(jiǎng)的顧客無(wú)需登記。

　　（三）搜“寶”大奇兵

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費(fèi)，提升商場(chǎng)的人氣，將顧客分流引入到商場(chǎng)較偏的區(qū)域。人員安排：現(xiàn)場(chǎng)工作人員1名。活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運(yùn)數(shù)碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺(tái)

　　活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)期間，只要您找到分布在商場(chǎng)內(nèi)的10面小紅旗，并收集相應(yīng)的紅色卡片，即可到三樓服務(wù)臺(tái)兌換“200元”以?xún)?nèi)的'返金券一張和紀(jì)念品一份！（搜寶提示：1樓有6面紅旗、2樓有4面；返金券可購(gòu)物返還現(xiàn)金）

　　操作方式：

　　1、所有進(jìn)入商場(chǎng)的顧客，無(wú)論消費(fèi)與否，都可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。

　　2、在商場(chǎng)一樓選擇3家品牌電腦店、3家大小數(shù)碼店、二樓選擇4家DIY裝機(jī)店來(lái)參與此活動(dòng)。

　　3、在每個(gè)店鋪的隔斷板上插上一面小紅旗，并放置100張紅色卡片，卡片上標(biāo)注序列號(hào)。

　　4、顧客只要找到這10加店鋪，并按序列收集10張不同的卡片，就可到三樓服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取返金券一張。

　　5、返金券只限在這10家店鋪購(gòu)物使用，消費(fèi)滿(mǎn)500元返現(xiàn)30元，消費(fèi)滿(mǎn)1000元返現(xiàn)50元、消費(fèi)滿(mǎn)1888元返100元、消費(fèi)滿(mǎn)2888元以上返現(xiàn)200元。

　　活動(dòng)流程：

　　1、顧客憑一套完整的卡片上來(lái)兌換。

　　2、工作人員檢查卡片是否完整，再發(fā)放返金券一張，同時(shí)收回并保管此卡片。

　　（四）移動(dòng)寬帶有驚喜！

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，刺激消費(fèi)需求、促成消費(fèi)動(dòng)機(jī)，提升商場(chǎng)的買(mǎi)氣。

　　人員安排：現(xiàn)場(chǎng)工作人員1名。

　　活動(dòng)時(shí)間：4月17日-30日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：鴻運(yùn)數(shù)碼廣場(chǎng)三樓服務(wù)臺(tái)

　　活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)期間，凡在商場(chǎng)購(gòu)物滿(mǎn)1000元即送“移動(dòng)寬帶優(yōu)惠卡”一張，憑此卡可一律享受550元/年、1000元/2年、1400元/3年的2M寬帶優(yōu)惠！！

　　操作方式：

　　1、凡在商場(chǎng)購(gòu)物滿(mǎn)1000元的顧客即可參與(商家及員工不允許參與此活動(dòng))。

　　2、顧客憑購(gòu)物單據(jù)到三樓服務(wù)臺(tái)領(lǐng)取優(yōu)惠卡一張。

　　3、憑此優(yōu)惠卡，顧客可到移動(dòng)公司優(yōu)惠辦理寬帶業(yè)務(wù)。

　　活動(dòng)流程：

　　1、工作人員檢查顧客的購(gòu)物單據(jù)與保修卡，確認(rèn)是否具備領(lǐng)卡資格。

　　2、工作人員按表單詳細(xì)登記顧客的資料信息。

　　3、工作人員發(fā)放優(yōu)惠卡后，需在顧客的購(gòu)物單據(jù)上用筆注明“禮品已發(fā)”的字樣。

　　預(yù)算支出：無(wú)實(shí)際費(fèi)用支出。

　　（四）整合全商場(chǎng)的超低特價(jià)資源和商家自己的促銷(xiāo)活動(dòng)，納入本次活動(dòng)宣傳。

　　二、宣傳策略

　　宣傳主題：激情四月，暢想數(shù)碼——鴻運(yùn)好禮瘋狂送！

　　宣傳形式：

　　自有媒體：電腦報(bào)紙

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、活動(dòng)主題

　　科學(xué)減災(zāi),依法應(yīng)對(duì)。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　5月11日至17日為防災(zāi)減災(zāi)宣傳周,5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)宣傳日”。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實(shí)效，特成立第七個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組成如下：

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）全面開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過(guò)主題班會(huì)、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、觀看影片、發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，深入開(kāi)展災(zāi)害科普知識(shí)、應(yīng)急避險(xiǎn)、自救互救以及逃生知識(shí)等宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高廣大師生自護(hù)自救能力。

　　（二）認(rèn)真組織開(kāi)展應(yīng)急逃生演練。認(rèn)真組織師生全面開(kāi)展一次重點(diǎn)針對(duì)防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災(zāi)害等的應(yīng)急演練活動(dòng)。演練時(shí)要制定好科學(xué)可行的演練方案，確保設(shè)計(jì)合理、指揮有序、疏散快速。通過(guò)演練，讓師生熟悉各類(lèi)災(zāi)害預(yù)警信號(hào)、應(yīng)急避險(xiǎn)技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的.生命安全。

　　（三）深入開(kāi)展災(zāi)害隱患排查整治行動(dòng)。結(jié)合目前的汛期安全檢查，對(duì)廁所、實(shí)驗(yàn)室、圍墻、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校周邊等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門(mén)設(shè)置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險(xiǎn)、校園及周邊是否存在地質(zhì)災(zāi)害隱患。做到不走過(guò)場(chǎng)，不留死角，認(rèn)真查找存在的漏洞和風(fēng)險(xiǎn)隱患，建立好臺(tái)賬，落實(shí)好整改措施。

　　五、工作要求

　　（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。明確職責(zé)分工，抓好工作落實(shí)。

　　（二）廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與。拓展途徑，多形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實(shí)效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。

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