觀摩香港作家羅宸老師教學有感散文
本周學校組織到聚龍外國語學校觀摩全國名師課堂。到達現(xiàn)場時，我偷偷和小伙伴說這是我第一次觀摩全國名師這樣的級別課堂。不禁充滿了期待。
初見羅老師，與其說是一位老師不如說更像一位天馬行空的“少年家”。當他指導學生們在課堂作畫或者寫話時，他轉身把問題拋向了臺下七八百個老師，請問在座的誰是之前喜歡畫畫，現(xiàn)在卻又不喜歡的。
老師們竊竊私語，平常鼓勵學生要在課堂上踴躍發(fā)言的，這時候卻頗顯拘謹。好不容易有幾個老師舉手表示，羅老師小步輕巧跑來，把話筒遞給了一位女教師。該師表示由于現(xiàn)在工作比較忙，所以較少有閑情作畫。生活中我們似乎很經(jīng)常聽到這樣的理由，這就像是一瓶萬能的理由或者借口。因為忙所以我們放棄了畫畫這項興趣，因為要照顧孩子所以我們無暇顧及到自己的身體，很多孕媽媽在產(chǎn)后憂心不已肥胖的問題；因為忙所以忽略了對自己的穿衣打扮。這樣的例子層出不窮，特別對于現(xiàn)代25-35這個群體的女性來說，更是活生生的案例。遙記得之前聽過一個禮儀老師的培訓，當時她用PPT為我們對比兩張中國父母和外國父母在接孩子的圖片，其中中國媽媽穿著睡衣，踩著寬寬的'拖鞋，一只手還提著一袋滿滿的蔬菜。而外國的父母卻把自己打扮成潮爸辣媽。“中國的媽媽太早放棄自己了。”這是當時老師的原話，
羅老師轉身說，哦，太忙了，因為太忙了嗎？他的港式普通話說得很輕，似乎在喃喃自語，又好像在和大家解釋。“我平常的時間都給了我的女兒，陪她看書陪她吃飯陪她玩陪她做手工，我喜歡小孩，所以晚上她九點睡覺，我就陪她睡覺，等她睡著了我就醒過來，開始畫畫，寫文章，工作到凌晨一兩點到第二天五六點又起來，有時候還要像今天一樣出來上課。所以我都把她一起帶出來。我也覺得我很忙但是我還是會畫畫，因為這是我的興趣愛好，我不想丟棄它……”
這段話說完，羅老師又回到了課堂上這時候孩子也差不多作畫完。這時候出現(xiàn)一張繪本本圖片：一只被雨淋濕長得很像狼的狐貍，孩子們有的說這是狐貍有的說這是狼，在羅老師的課堂上能聽到各種各樣無拘無束的回答，但他不會直接評論孩子關于這只動物到底是什么，畢竟這不是本堂課的重點。但卻給我了一個啟發(fā)，教學中教師對孩子的回答做出必要和及時的反饋是必須的，但是如果在不影響教學的前提下，我們能夠給予孩子更多正面和肯定的回答，對于樹立孩子的自信心也許有更大的幫助。蘇格拉底倡導的啟發(fā)式教學，也是運用這樣的原理，先讓學生提出自己的觀點，再逐層引導，最后得出的觀點與原來的看法相悖。
這樣的有個小細節(jié)新手教師也許會過多的在意，而專家型的教師卻能很好的預測并且妥善處理，不得不佩服羅老師的課堂安排之精巧。
課后，負責人在臺上和同仁們解釋說明了，羅老師來自香港，那邊的教育氛圍和觀念還是和大陸有差距。其實，教育的對象千千萬萬，教育的模式也應該沒有約定俗成。我們應該遵循在大框架不謀而同下，追求尋找小范圍的創(chuàng)新和突破，不僅是為了適應孩子的成長需要，也是符合時代潮流。
好的課堂猶如一門藝術，值得細細品嘗。回來的時候最大的感觸就是不會教了，課堂作文突然不會操作，這從側面上說明我的教育實踐已經(jīng)與專家的教學產(chǎn)生了思想沖突，也許是一種好的現(xiàn)象。
反思到如今有多少教育者能不忘初衷，一路堅持呢。且不說面對各種各樣的孩子已經(jīng)精神疲憊，再有時面對不能理解或者體諒的家長更是心力憔悴。能夠像羅老師這樣無論是對于自己女兒的關心愛護還是對于學生的親切自然，捧著這樣一顆簡單的心做著最偉大的育人事業(yè)，也許教育的領域會變得更加和諧。
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