燭影搖紅微雨吹蘭杜散文

燭影搖紅微雨吹蘭杜散文

　　題記：莘莘學(xué)子沐師恩，感懷厚重難報情，

　　時逢佳節(jié)無從寄，寥寥幾行道心聲。

　　匆匆染墨托鴻雁，一枚凝重送先生！

　　僅以此文獻給教育戰(zhàn)線的工作者！

　　雨下了幾天，降低了外出活動的欲望，整天價待在樓上，時間似乎較素日充足些許，閑情逸致中難免抖開發(fā)黃的照片，追溯昨日的往事，徜徉那年的路徑上。

　　我的高中，不是在家門口學(xué)校上的，父親讓我去了方圓比較聞名的中學(xué)。

　　那是初秋的一天，父親領(lǐng)著我坐上開往學(xué)校所在地的客車。車，穿行在柏油路上，兩畔的楊樹，在和煦的陽光普照下，反射出縷縷金光。一片片樹葉在風(fēng)中搖曳作響，和著不倦的知了嘶鳴，迎面縈灌耳孔，鼓膜轟轟，減弱清晰的聽力。車上人的喧嘩，被隔在另一個世界，我待在自己的角落里，心潮翻起一朵朵浪花，澎湃奔涌，漸離中樞。這是我第一次離開父母囊褒，孤身去外地就讀，依依不舍，難舍難離生我養(yǎng)我的沃土。一個念頭清新心眉，也許別過這日照橋頭生紫煙的城池，我將走出了地球上那個閃亮的圈點，由此變成了外鄉(xiāng)人。

　　父親送我到學(xué)校，把我交給校長后，他便離開了。我站在陌上的地方，沒有一張熟悉的面孔，心里說不出一種壓抑和難受。落寞，無著，似乎沒有自己方寸舒適呼吸之地。本就怯生怕事，那刻真想有個出口，逃離那個生冷的地方。腦海里浮現(xiàn)前些時，與父親對話的情景。一天晚飯后，父親把我叫到跟前，孩子，你長大了，有自己的思想了，告訴我你想在哪個學(xué)校讀高中？是在本地，還是外地？當時本地的學(xué)校升學(xué)率不太高，我選擇了外地一所有名氣的學(xué)校。可沒想到，到一個生地方會這般的不適。不能退縮，不是自己的選擇來這個學(xué)校嗎？怎么能剛來就打退堂鼓，那樣太沒出息了，心底的聲音翻來覆去的響著，最終我戰(zhàn)勝了自己，開始了異地的高中生活。

　　教室門開了，從外面走進一位個子不高，皮膚黝黑，衣著樸素的老師。他看上不到三十歲，長著一雙炯炯有神的大眼睛，面目嚴肅板正，給人冷顏可怕之感。只見他走到講臺，把書放在講課桌上，捏著粉筆刷刷一行自我介紹醒目黑板。他，姓魏，是外地就教本校的數(shù)學(xué)老師，屬于跟班老師。和同學(xué)們一樣，私下嘀咕幾句。說實在的，起初他給我心里的印象不怎的，看他那長相和穿戴，不像是知識很淵博的人，內(nèi)心不免幾分排斥。可在他給我們上完第一節(jié)課，對他的感覺慢慢改變。他，說話非常簡潔明了，課，講的津津有味，深入淺出，整堂課緊緊扣住同學(xué)們的注意力，沒有一個人竊竊耳語。我的思維被他繪聲繪色的說教控制，不停轉(zhuǎn)動的眼神，讓他捕獲，當堂點了我的名，而有條不紊的答復(fù)，自己的名字刻在他的心里。

　　有了第一次良好表現(xiàn)，以后每堂課數(shù)學(xué)課，魏老師總是不放過我，而每次令他滿意的回復(fù)，他更是喜歡我這個學(xué)生。一般而言，只有班主任在課余時間督學(xué)，而魏老師幾乎每天晚自習(xí)都到班上，答疑同學(xué)們提出的問題。他每次都要到我的座位，看我所練習(xí)的習(xí)題。有次，他看我拿一本課外習(xí)題集，低頭認真做著上面的難題，他把我叫到教室外，和藹的告訴我，以后不要做那些題了，只要把書本上的題型掌握，不必浪費精力在那些無關(guān)緊要的書上。我，聽了魏老師的教誨，高中時段我與課外書絕緣，一頭扎在教材里。在魏老師的指導(dǎo)下，我把教材上的例題和習(xí)題分門別類，每一題型熟悉化解，并能舉一反三。

　　作為教師，喜歡聰明學(xué)習(xí)好的學(xué)生，魏老師亦如此。魏老師厚愛我，不只是他課堂提問，我每次快速準確回復(fù)，還有我解題的方式他很欣賞。每道習(xí)題，只要有多種解析方法，我都逐一出現(xiàn)在作業(yè)本上。更讓他欣喜的是我問的疑難題，好多是我們在一起交流解決的。每次考試，都讓他眉開眼笑，以滿分報答他的一片苦心。我的思維是被他調(diào)動起來的，我的學(xué)習(xí)方式是他親自點化的，我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得自他的教化，一步步奠定的，我的學(xué)習(xí)興趣與他對我的關(guān)照密不可分。我這個學(xué)習(xí)上聽話，做題方式不安分的學(xué)生，常常讓他在其他老師面前眉飛色舞，栩栩如生的一遍又一遍的炫耀著，我在老師們關(guān)懷下茁長。

　　那時，應(yīng)屆生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)校每年送走的大多是補習(xí)生。魏老師一直給我鼓勁，說應(yīng)屆生最有爆發(fā)力，自己要堅定信心。我什么都不說，只是點點頭，我有把握高考取勝。魏老師還是有顧慮，擔(dān)心被當時有關(guān)應(yīng)屆生誤傳所感染。他，除了經(jīng)常到班上關(guān)心我的學(xué)習(xí)外，寒暑假，他把自己辦公室的鑰匙交給我，并把我托付給在校的老師，抽查我作的'習(xí)題。老師的心，我懂，他的意思是讓我為應(yīng)屆生樹立一個榜樣，打破本校應(yīng)屆考不上大學(xué)的神話。魏老師，沒有把我送進高考考場，就在我高考那年，他去外地上大學(xué)去了。我，高考出狀況，辜負了他和其他老師的厚望，沒有考上他心里早已確定的北大，而是走進了另外一所大學(xué)。

　　踏進大學(xué)之門，等一切就緒，展箋提筆行書，飛鴻含辛茹苦哺育我的魏老師。四年的大學(xué)生活，不斷向他匯報。他，還是一如既往的教誨我，指導(dǎo)我如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，怎樣適應(yīng)新的環(huán)境，怎么取得欲想的成績，怎樣度過有意義的大學(xué)階段，并鼓勵我繼續(xù)深造，分析我前面的光明。

　　魏老師畢業(yè)后，又回到了我的母校，繼續(xù)著他的教學(xué)生涯。

　　我大學(xué)畢業(yè)后，趕往母校看望分別幾年的魏老師。踏進母校校門，魏老師老遠看到我，迎上前來，我們在一起敘起別后的種種，他給我講起他上大學(xué)的親身感受，我向他娓娓道來我的大學(xué)經(jīng)歷。第一次我看到了，看到了嚴肅老師臉上的笑容。

　　又隔幾年，聽說魏老師在那次我見他不久便調(diào)離我的母校，我打聽出他所在的學(xué)校，驅(qū)車前往。走進他的家門，師母厚待著遠途歸去的我，魏老師還在課上。等到中午，魏老師出現(xiàn)在大門口，聽說有個學(xué)生來看他了，興高采烈直進屋里，當看到站在他面前的我時，他愣住了。等他回過神時，第一句話是我變了，變的他認不出了啦。我笑著打破尷尬，老師，怎么會不變咯，您那時還是朝氣蓬勃，如今青發(fā)染鬢角，您的學(xué)生不再是十六歲的花朵，快到了當年您的年齡。不是的，不是的，你還是那么孩氣，而是，而是某方面變了，我也說不準確。呵呵，老師，您的學(xué)生是變洋氣了，還是變土氣了？無論怎么變，永遠都是您的學(xué)生。那是，那是，氣氛在融融中鋪展，繾綣，

　　教師節(jié)到了，我想說，親愛的魏老師，當年您凝重的學(xué)生從未忘記您，我的今天是您汗水澆灌的。沒有當年您的修剪，也許我會被枝節(jié)困惑，糾纏在誤區(qū)不能自己；沒有當年的激勵，也許我如其他應(yīng)屆生那樣，灰心喪氣放棄希望；沒有您當年指點，也許我看不到光明的前程。有您的傾心澆灌，我這朵蘭花，在城市一隅搖曳著淡淡芬芳，釋放著微微的光芒。

　　親愛的老師，您的魚尾紋是不是又深了，耳邊的青絲是否又被霜染？你的嗓音是否更比以前沙啞？您的眼神是否比先前費力？您是否還在這時依在窗口，等待來自遠方的鴻雁？老師，那個當年您含辛的學(xué)生，此刻正念著您，借今晚的月光，送去我對您的親切問候，老師，珍重！

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