原來我也可以是尖子生
我至今還忘不了那天班主任把我叫出去談話，與我同行的還有其他幾個同學。老師說話之前我很緊張，我以為我干了什么不該干的事情，否則也不會被班主任叫出去談話。當我沉浸在我的不安的時候，老師突然開口：“我想把你們幾個，作為我們班英語的優(yōu)生來培養(yǎng)�！边@時我的大腦比我的`耳朵反應得要慢，之后我才回過神來，什么？我是優(yōu)生？我怎么會是優(yōu)生呢？！我真的驚了。這次英語的周考，我排在了我們班的前面，而且我平時的默寫和表現(xiàn)也不錯，所以老師才會這么想吧，不過我真沒那么大本事。
但是我真的超級開心的，在中學，老師們不會再像小學那樣過度關(guān)心我們，而成為老師的重點培養(yǎng)對象，無疑是為學習邁出了一大步，因為這足以足夠證明自己的能力。雖然說凡事學習靠自己，但是被老師重點培養(yǎng)，是能夠獲得很多資源的，我不想失去這個機會，但我現(xiàn)在的能力，還不足以被評為一個優(yōu)等生。
我明白英語老師很看好我，但我不想表現(xiàn)出一副“只專注這門學科”的樣子，我想要全面發(fā)展，也想得到其他老師的特別期待和關(guān)照。所以我現(xiàn)在比以前更加地拼命了，明天五點鐘起床，然后把宿舍的廁所燈打開，鑿壁偷光。因為住校的關(guān)系，我比在家的時候要自律得多。英語默寫經(jīng)常A+、數(shù)學課堂小測滿分、現(xiàn)場作文比賽榮獲三等獎、政治成績名列前茅等等，這些都是讓我以引為傲的成績，這是我打拼下來的江山。還有，因為努力練習薩克斯，我被老師夸獎“音色好”，之類的。
我不完全是為了老師，更多的是為了我自己，我要彌補小學時的遺憾，小學時候不夠出色，現(xiàn)在剛剛初一，還來得及救，不能懈怠。平時老師對我的一些舉動，也讓我以引為傲，就比如學校舉辦的一個征文活動，語文老師特意邀請了我們這些作文獲過獎的同學來寫，他還聲明了一句，要是我們哪個人寫得好，咱們作文就有機會刊登在“學習強國”APP上。作文登在紙上還不夠過癮，登在手機軟件上才是真的刺激呢！老師是覺得我有資質(zhì)，才會邀請我來寫。還有班主任讓我代表我們班寫消防演練的感想，這我也很樂意。我第一次覺得自己被重視，被期待，我感覺很奇妙，這是我從未體會過的。
所以，我必須努力，爭取讓自己更優(yōu)秀，數(shù)學難又怎么樣，難就不能提升嗎？地理課少又怎么樣，我就不能考好嗎？所以沒什么是難的，只是我們不去攀登。因為老師額外給我布置了作業(yè)，還有二十張卷子，所以我這次國慶應該是沒了，況且我還要練習我的薩克斯。不過，想要成為一個優(yōu)生，就不能讓自己有松散的機會。
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