內(nèi)容摘要: 學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久與注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果一篇課文學(xué)生比較感興趣或?qū)φn文內(nèi)容好奇，那么他的注意力就持續(xù)的相對(duì)長(zhǎng)一些，如果學(xué)生對(duì)這篇課文不感興趣，那么他就極易開(kāi)小差。為了吸引學(xué)生的注意力，我從以下三方面進(jìn)行闡述：一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力；三、幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。希望和各位同仁們能交流到更多更好的吸引學(xué)生注意力的方法,使課堂效率得到更大的提高。
關(guān)鍵詞: 激發(fā)興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)言幽默
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”想要學(xué)好其他科目，就必須先學(xué)好語(yǔ)文這門工具性的學(xué)科。但就是因?yàn)閷W(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文，他們認(rèn)為語(yǔ)文很好學(xué)，即使不學(xué)，也能考及格，所以就對(duì)于語(yǔ)文課持可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，從而造成語(yǔ)文成績(jī)不理想。針對(duì)這種情況，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是快樂(lè)的一件事呢？對(duì)此，依據(jù)本人從教的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表一些淺陋的認(rèn)識(shí)。
一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力
培養(yǎng)學(xué)生的注意力有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，如果學(xué)生從小就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課習(xí)慣，那么將會(huì)讓他們受益終身。學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久與注意對(duì)象有著密切的關(guān)系。如果一篇課文學(xué)生比較感興趣或?qū)φn文內(nèi)容好奇，那么他的注意力就持續(xù)的相對(duì)長(zhǎng)一些，如果學(xué)生對(duì)這篇課文不感興趣，那么他就極易開(kāi)小差。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生注意力的一種高效催化劑。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享有成就感。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以多方面的為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享有極高的成就感，并對(duì)學(xué)生的成功，及時(shí)的給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我采用小組競(jìng)答的方式，獲得勝利的小組，可以免除當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)。學(xué)生回答問(wèn)題的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在一定程度上提高了學(xué)生注意力。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力
三年的從教經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生比較喜歡故事性比較強(qiáng)、內(nèi)容神奇（如童話、神話、科普性說(shuō)明文）的課文，凡是講到以上這類文章時(shí)，學(xué)生的注意力相對(duì)比較集中，如果講到議論性文體的文章時(shí)，學(xué)生們就興趣缺缺，注意力容易渙散。所以，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的文體特征，尋找切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和參與意識(shí)，讓學(xué)生在緊張的思索和爭(zhēng)先恐后的參與中自覺(jué)集中注意力。如在教《禮記禮運(yùn)》中的《大道之行也》一文時(shí)，除了設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀及課文翻譯理解環(huán)節(jié)外，還針對(duì)文章內(nèi)容“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)，廢疾者皆有所養(yǎng)”引申出歷代先賢對(duì)這種現(xiàn)象的描繪及先賢們對(duì)此身體力行的故事，同時(shí)還設(shè)計(jì)了以“這種理想能否實(shí)現(xiàn)”為題目的辯論會(huì)。學(xué)生們?cè)诓坏惺艿较荣t們崇高的理想及超前的意識(shí)，而且還進(jìn)行了一場(chǎng)精神上的洗禮，先賢們身體力行的實(shí)現(xiàn)著“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的行為，給我們極大的震動(dòng)，也引起我們現(xiàn)代人的深思。在辯論會(huì)上，正反方激烈辯駁，言辭灼灼，神采飛揚(yáng)，既提高了學(xué)生的注意力和自信心，又鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力，還提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
三、幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力
課堂上，教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，激情洋溢的語(yǔ)調(diào)也能吸引學(xué)生的注意力。因此，作為教師，每節(jié)課上，無(wú)論自己在生活中遇到多么大的痛苦與挫折，都要調(diào)整好心緒，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極上課，要把每一堂課當(dāng)成一次演講。上大學(xué)時(shí)，我就特別佩服我的古代漢語(yǔ)老師，無(wú)論他課下遇到多么不順心的事，只要一站上三尺講臺(tái)，他立馬就像換了一個(gè)人似的，精神百倍，激情四溢，讓我們的心情一下豁然開(kāi)朗，思緒也跟著老師思路，注意力高度集中。所以，教師富有節(jié)奏的語(yǔ)調(diào)，也能吸引學(xué)生的注意力。另外，教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，也是吸引學(xué)生注意力行之有效的一種方式。比如人教版七年級(jí)上冊(cè)課文《王幾何》，作者就寫的是一位令他終生難忘的幾何老師，王老師幽默風(fēng)趣的口頭語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言，吸引了全班學(xué)生的目光，學(xué)生不但記住了這位老師，同時(shí)也記住了老師所傳授的知識(shí)。我們語(yǔ)文教師在課堂
中，不妨也轉(zhuǎn)變一下語(yǔ)言風(fēng)格，可能有意想不到的效果。
總之,要想提高課堂效率，語(yǔ)文教師一定要靈活運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。引起學(xué)生的興趣其實(shí)也就吸引了學(xué)生的注意力,課堂效率自然也就能提高了。
周立碧
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