在我們班里有一個叫xxx的同學，他不太愛說話，看上去很憨厚。記得去年剛來的時候我發現他的手指都涂滿紅藥水，我問他原因，他低頭不語。后來從家長那兒知道，他經常啃自己的手指，有時竟啃到流血為止!我驚愕了 。此后我就開始留心這個孩子了。我發現他在與人交往方面也存在一些問題。他不知道該如何向別人表達自己的意思，與人交往的方式方法令人難以接受。其實他人很善良，可就是這個原因同學們都有意無意的疏遠他不愿意跟他做朋友。
看到這種情況我很擔心，就利用課余找他談話，給他談啃手指的壞處和與人交往的方式方法，而他總是這里答應改，轉頭又管不住自己，還是不經意啃手指，還是經常有同學跑來告訴我說他如何如何。我也曾多次找家長溝通，共同教育，可都無濟于事。
有一天上課，我發現xxx在一個本子上偷偷寫些什么，我拿過來一看發現他竟在寫一篇小說。他這樣做固然不對，但小說寫的還是有模有樣的。抓住這個機會，我就讓他展示自己的作品，同學們都認為寫的不錯。跟著我向他提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。那段時間，他每天都認真地做作業，我就及時在暮省課上表揚他。還有一次，班里大掃除，他非常積極，搶著拿掃把打掃清潔，并用抹布把門窗擦拭得干干凈凈。我立刻就在班里表揚他，要同學們向他學習，看他多熱愛班集體啊！打那以后，他經常給班級搬水，有時還看見他自覺地給小學搬水、給辦公室搬水。在路上遇到老師他總是熱情主動問好，在體育館也能經常看到他和同學們一起打籃球。在課下我也常抽時間和他聊聊天，聽他談讀書心得，鼓勵他寫一些積極向上勵志的文章。無意中我發現他的手指上一點紅藥水的痕跡都沒有了，變得干干凈凈的。。。。。。。
由此看來，只要給“問題”學生多一點的關注，讓他們的“閃光點”發光，使他感到老師時刻在關注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強自信心。
王珂
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