《滕王閣序》第一課時：學生根據導學案和課時講練通整合信息陳述王勃經歷。
老師提問：王勃只有短短26年的生命歷程，卻讓他的《滕王閣序》流芳千古，請同學們暢想一下，你們26歲時在干什么？
一女同學回答：接孩子上幼兒園（全班哄笑,女同學滿臉通紅，很難為情）
老師肯定：你憧憬平凡溫馨的生活，沒有不切實際的空想，我很欣賞；這說明你們身心發展健康，能根據現實和自身條件選擇自己的生活。
一男同學回答：正在打工掙錢。
老師補充：為房子、票子、娘子、孩子而拼搏嗎？男生微笑點頭（全班噓笑）
老師肯定：你規劃的將來務實可行，我依然欣賞你的選擇。好好學習，為將來的打工多積累原始資本。
《裝在套子里的人》第一課時：學生通讀全文（10分鐘）然后描述別里科夫裝在什么套子里，分別有哪些套子（略）
老師提問：設想這樣的別里科夫就生活在現在，在你的身邊，你們喜歡他嗎？
全班齊聲回答：不喜歡。
老師問：為什么？
同學回答：太膽小/太神經質/太守舊……
如果你是妙齡女子，你會喜歡上他嗎？（老師嚴肅引導：這只是作為問題我們共同探討）
一男生率先高聲回答：會，只要別里科夫有錢（全班男生應和，女生怒視）
一女生高聲反駁：錢就這么重要嗎？錢奴！
老師引導：我們不否認金錢的作用，尤其當今房價居高不下的現實，很多平常之家要幾代人湊錢才能買一套房，如果能選擇有錢的，當然可以免去很多辛苦；但問題是你喜歡的是別里科夫本人還是他的錢
同學齊聲回答：喜歡他的錢。
老師引導：你能忍受他在晴朗的日子里穿著雨鞋和你一起逛街嗎？他這么守舊，你能忍受他干涉你騎自行車、穿漂亮衣服、和朋友一起去郊游嗎?
學生沉默片刻回答：即使有錢也寧愿放棄，因為這樣的生活不快樂。
老師進一步引導：你們都能通過別里科夫這一形象認識到生活的真諦，我為你們感到欣慰。
我所教的班級不一樣，一個班級是成績相對很好的，一個是普通班級，同樣的問題，成績好的班級回答平平，而上述探討恰恰是在成績不好的班級展開的。這讓我認識到一點，傳統教學中，老師把持了話語權，沒有給學生探究思考的時間和空間，也沒有給學生充分的話語權，所以理所當然認為學生什么都不懂，什么都不會，什么都要靠老師灌輸，卻忽視了學生是學習的主體，他們不是工廠冷冰冰的產品，而是有血有肉會思考，具備智力的。
高紅
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