K12新聞評論 2001-12-28
lwvchy：薪水還應(yīng)繼續(xù)提高。還有個問題所謂校長的說法有故意為難和務(wù)虛的嫌疑，我用英語教學(xué)了，學(xué)生的詞匯量和理解力跟得上嗎？做課件也只是個教學(xué)形式而已，不是什么大問題。在日常教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法就是在搞研究，只要老師無后顧之憂，有心的話這點也不難。上海的校長太拿自己當(dāng)回事了。
bjh：我認(rèn)為一名普通的授課教師并不需要用英語授課，其招聘條件不免有些責(zé)難。選拔優(yōu)秀的教師首先是人格，再次是專業(yè)水平，要有一技之長，還應(yīng)有先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，但現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)只能是輔助教學(xué)。英語會話能夠組織教學(xué)即可，只強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)何嘗不會影響語文等祖國優(yōu)秀的語言文字的學(xué)習(xí)。英語課中及交際中運(yùn)用突出它的交際功能。
白癡：我在上海華東師大進(jìn)修過一年，到過十幾所中學(xué)聽過課，請問，上海的教師有幾個達(dá)得到招聘條件？再說，我們的母語拿來干什么？語文課也要用英語上嗎？世界上何時、何地曾經(jīng)有過用外語教母語的怪事？丑陋的上海人！不，丑陋的中國人！！！
achei：如果真有這樣優(yōu)秀的人才，他會選擇教師這個職業(yè)嗎？ 如果真有這樣優(yōu)秀的人才，他會選擇上海嗎？ 教學(xué)計劃一路壓來，他還有時間搞他的研究？ 如果他的教學(xué)成績上不去，學(xué)校會承認(rèn)他的研究成果嗎？ 教育又不是萬能的，有了完美的教學(xué)方法就一定會出成果嘛？ 我覺得這是很形式的東東，研究性固然很重要，強(qiáng)迫去進(jìn)行研究，恐怕就會變味了吧。 說這么多，還是給教師加加工資的好！！
mercury_93：嘩眾取寵？非也！其實不僅是上海，在北京也有這種趨勢。據(jù)說海淀區(qū)已經(jīng)開始進(jìn)行英語口語的測試，所有的教師，所有的專業(yè)。其實英語就應(yīng)該是一種交流的工具，不要讓英語成為一種考試的工具，所謂交流指的就是能夠熟練的掌握和運(yùn)用。當(dāng)然，薪水也是一個問題。
山澗小溪：不敢認(rèn)同上海的做法，阿拉（儂）上海人想得出，做得出嗎？我在上海時有許多人連普通話都不會講，還要求用雙語教學(xué)？是不是有些操之過急？關(guān)鍵還是母語教學(xué)。這是立國之本，外語要不要，回答是肯定的，但不能過分強(qiáng)調(diào)用英語教學(xué)。這樣會產(chǎn)生什么樣的后果？我們的學(xué)生最后連普通都不會說，全變成了洋鬼子……
我思故我在：如果這只是一種市場行為，也無所謂的，大不了你不進(jìn)上海就是了。如果這成為一種全國性的趨勢，那就成問題了。現(xiàn)在好象有這種趨勢，是吧？說到底是我們國力不強(qiáng)，自信不足啊！
mzc：這就是哪個領(lǐng)導(dǎo)或“專家”的大腦一時發(fā)熱提出來的。試問領(lǐng)導(dǎo)大人和專家大人您是否很精通英語，您是否受過這樣的教育，您是否經(jīng)過科學(xué)的論證。雙語教學(xué)目前不僅在上海有發(fā)展的趨勢，甚至在全國也有這樣的趨勢，這樣下來，請問還有哪個人愿意當(dāng)教師，還有誰愿意受這分洋罪。大人們，您是不是活得不耐煩了，您不是頭腦發(fā)熱嗎？小心您的腦袋吧。
千夫指：不思進(jìn)取的教師們，難道不知道計算機(jī)和英語是現(xiàn)代社會的兩大通行證嗎？子曰：“雖不能至，然心向往之。”圣賢之書你們真是白讀了，下一代不毀在你們手里才怪！
dllllt：對于雙語教學(xué)我實在不敢茍同，因為自己就是受害者，所謂的雙語，僅僅是為迎合領(lǐng)導(dǎo)的教育新理念的口味，學(xué)生在這個過程中又有多少收獲呢！各位領(lǐng)導(dǎo)，為教育的前途好好考慮考慮！
Summer：國人英語學(xué)不好，總怪沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境。家長給學(xué)校加壓，而學(xué)校只好給老師加壓。本人也曾在所謂的“雙語教學(xué)”學(xué)校呆過，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是：雷聲大、雨點小。再說，低薪難引來高才。如果學(xué)校能給所有在職教師進(jìn)行英語培訓(xùn)，可能會比較實際一點。
lei017761：我本身就是一名教師，我們這里也開始提雙語教學(xué)的觀念，可是我不僅對我們一些所謂專家型領(lǐng)導(dǎo)即提出此觀念的某些人提出質(zhì)疑。是，掌握一門外語對我們教師自身的素質(zhì)及搜集信息，提高專業(yè)水平有很大的幫助，可在這個基礎(chǔ)上就提出雙語教學(xué)是不是有點太嘩眾取寵？我們的國語放在什么位置？
lei017761：從教學(xué)的角度講，用國語教學(xué)更利于學(xué)生知識的吸收和掌握，不否認(rèn)，教學(xué)中需要一定的外語水平，就拿我所教的物理來說對外語的要求就比較高，但我認(rèn)為能夠解釋相關(guān)的物理學(xué)中和外語有關(guān)的知識就足夠了，至于用外語組織教學(xué)。我則十萬分的不同意，非水平不及也，而是國語的精深、美感以及國語的表現(xiàn)力都是外語所無法比擬的！綜上，我覺得雙語教學(xué)不可取，（簡直就是對自己的祖國信心不足！）到是應(yīng)該對英語的教材教育思想以及教法該改改革了！要不還是學(xué)了十多年，一句不會說！不要總依仗其他學(xué)科的輔助！各有各的特色嘛！
lwvchy：作為新時期的教師尤其是年輕教師是應(yīng)該掌握更多的技能。但校長的要求要從實際出發(fā)。首先學(xué)校自己有沒有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，校長們有沒有先進(jìn)的教學(xué)理念和管理思想，學(xué)生有無相應(yīng)的基礎(chǔ)等等。教育中的形式主義和腐敗是最不可饒恕的罪業(yè)。我是名年輕的高中教師，我想我是了解所謂的學(xué)校操作的。98年北師畢業(yè)，那些校長的要求對我來說并不算什么。就象前面有的朋友說的那樣，片面強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)和課件制作，是一種舍本逐末的做法。我所在學(xué)校是省一級學(xué)校、重點，很多東西還不是表面。做老師，塌塌實實教好學(xué)生。最怕是不懂教學(xué)的人在那瞎指揮。
rytu：本人是老師而且是高級教師，我想問問領(lǐng)導(dǎo)們你懂多少計算機(jī)和外語不要只要求教師如何如何。要先問問自己如何，不是說身體力行嗎你也和教師們同場考考看。一個教師最主要的是用正確的觀點去教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生傳授知識不是說素質(zhì)教育嗎培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維嗎按所謂新的教育理念又是素質(zhì)教育用應(yīng)試方法對付我真有既懂學(xué)科教學(xué)又懂英語和計算機(jī)的功夫還教書？不傻就是瘋了。本人所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在大會小會上說要教師學(xué)好計算機(jī)，而領(lǐng)導(dǎo)們自己辦公室每人一臺電腦但都是擺設(shè)，嚇教師們的，他們根本不會用。
其他網(wǎng)友：學(xué)校招聘教師，不能只看其英語學(xué)歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學(xué)校招聘教師，不能只看其英語學(xué)歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學(xué)校招聘教師，不能只看其英語學(xué)歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。學(xué)校招聘教師，不能只看其英語學(xué)歷，更重要的是看其是否愛孩子，愛教育事業(yè)。對自己的工作感興趣，才能全身心的投入。
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