唐雎不辱使命教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

唐雎不辱使命教案教學(xué)設(shè)計(jì) 　

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、介紹《戰(zhàn)國(guó)策》。

　《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

2、簡(jiǎn)述時(shí)代背景。

　公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。

二、授新

1、教師范讀課文，學(xué)生掌握下列字詞的讀音：

雎（jū）怫（fú）跣（xiǎn）搶（qiāng）祲（jìn）縞（gǎo）　傀（guī）撓（náo）

2、學(xué)生朗讀第一段，疏通以下字詞，理解本段。

安陵君其許寡人大王加惠雖然，受地于先王，愿終守之秦王不悅

3、指名學(xué)生朗讀課文，思考以下問(wèn)題：

�、偌�(xì)讀秦王的話，體會(huì)一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?

�、谇赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁�?

　③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求?

�、苷�(qǐng)概括第一段的段意。

　寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)的原因。

4、學(xué)習(xí)課文第二段，疏通以下字詞，理解本段。

　　以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。請(qǐng)廣于君，而君逆寡人，輕寡人與？

　　雖千里之地不敢易也，豈直五百里哉？

5、討論以下問(wèn)題：

　�、偾赝跽J(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?

　　②你認(rèn)為秦王說(shuō)的是真心話嗎?為什么?

　�、厶砌率侨绾畏瘩g的。

　�、苷�(qǐng)概括第二段的段意。

　　唐雎揭示秦王的騙局，表現(xiàn)了維護(hù)領(lǐng)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。

6、學(xué)習(xí)課文第三段，疏通以下字詞，理解本段。

　　秦王佛然怒大王能嘗聞布衣之怒乎亦免冠徒跣，以頭搶地耳

　　懷怒未發(fā)，降于天，與臣而將四矣流血五步，天下縞素，今日是也

7、思考以下問(wèn)題：

　�、偾赝跽f(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么?

　�、谇赝鯙槭裁匆f(shuō)“天子之怒”呢?

　�、厶砌乱贿B舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么?

　�、堋叭羰勘嘏袢帐且��！北憩F(xiàn)了唐雎的什么精神?

　�、菡�(qǐng)概括第三段的段意。

　　寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。

　三、教師小結(jié)

　四、布置作業(yè)

查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

二、學(xué)習(xí)課文第四段

1、疏通以下字詞，理解本段。

　　秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。徒以有先生也。

2、思考討論：

①面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊，秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)?

　面對(duì)唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說(shuō)的“徒以有先生也”，都說(shuō)明了他的外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。

②秦王的反映對(duì)刻畫(huà)唐雎的形象有什么好處?

　從側(cè)面刻畫(huà)了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無(wú)畏精神。

③請(qǐng)概括第四段的段意。

　　寫(xiě)斗爭(zhēng)的結(jié)局。

三、整體感知：

1、你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的?

3、本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　文在寫(xiě)法上有以下三個(gè)特點(diǎn)：

�、俨捎梅匆r手法刻畫(huà)人物。

　　唐雎是一位有膽有識(shí)的謀士。他不卑不亢，針?shù)h相對(duì)地與秦王抗?fàn)�。秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭、外強(qiáng)中干的形象反襯出唐睢的沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏的精神。

　②通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫(huà)人物的性格。

　　這篇文章，主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫(huà)人物性格的。對(duì)話雙方各自的語(yǔ)氣符合各自的身份和個(gè)性，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格。

�、劢Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。

　　文章雖短，但圍繞“唐雎不辱使命”這一中心事件，形成的“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的故事情節(jié)，前有伏筆，后有照應(yīng)，自然而緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

　　本文重點(diǎn)詳寫(xiě)了唐雎與秦王的對(duì)話，而秦王與安陵君的對(duì)話一筆帶過(guò)，這樣寫(xiě)的目的是為了突出主人公--唐雎，突出文章重點(diǎn)。

四、教師小結(jié)

　　本文通過(guò)記敘唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó)，面對(duì)暴秦勇敢無(wú)畏、義正辭嚴(yán)地同秦王展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于使秦王折服而保全國(guó)土的經(jīng)過(guò)，頌揚(yáng)了唐雎忠于使命、誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。

五、布置作業(yè)

1、掌握下列詞語(yǔ)的意思：

　加惠（給予恩惠。）怫然（盛怒的樣子。）免冠徒跣（摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，赤腳。）搶地（撞地。搶，碰、撞。）休祲（吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）色撓（指變了臉色。撓，屈服。）謝（道歉。）諭（明白，懂得。）

2、通假字

　①故不錯(cuò)意也（“錯(cuò)”通“措”，放置，安放。）

�、趥}(cāng)鷹擊于殿上（“倉(cāng)”通“蒼”，青色。）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

唐雎不辱使命

《戰(zhàn)國(guó)策》

秦王唐雎

驕橫欺詐敢于斗爭(zhēng)

狂妄無(wú)理善于斗爭(zhēng)