備課人 馬瑞 課型 班級(jí) 46 授課時(shí)間
課題 16、社戲
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 識(shí)記、掌握本課的生字詞。理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2、過(guò)程與方法 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、師生互動(dòng)
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 根據(jù)課文內(nèi)容感悟作者寫作意圖。
重點(diǎn) 理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
難點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容感悟作者寫作意圖。
教學(xué)準(zhǔn)備 課前發(fā)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時(shí)光，老師很想知道你童年時(shí)，你最喜歡去哪里？最喜歡做什么？（學(xué)生自由回答）
童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳躍的音符，說(shuō)不盡道不完。今天我們就一起來(lái)研讀魯迅先生的《社戲》，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。
二、明確目標(biāo)
三、預(yù)習(xí)展示
1、文學(xué)常識(shí)庫(kù)
走進(jìn)作者：魯迅（1881-1936），現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家、革命家。浙江紹興人，原名周樹人，字豫才。代表作：散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；雜文集《墳》《二心集》等。
相關(guān)知識(shí)：古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為 “社戲”。
2、基礎(chǔ)知識(shí)園
（1）書寫和注音
歸省（xǐng） 行輩（háng bèi） 憚（dàn） 絮叨（xù dao）
攛掇（cuān duo） 鳧水（fú） 怠慢（dài ) 潺潺（chán chán）
蘊(yùn)藻（yùn zǎo） 漂渺（piāo miǎo） 糾葛（jiū gé）
（2）詞語(yǔ)解釋
相仿：大致相同。仿：類似。
怠慢：冷淡。怠：輕慢。慢：態(tài)度冷淡。
朦朧：月光不明。
歌吹：歌聲和樂(lè)聲。
屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。
疏疏朗朗：形容稀疏的樣子。
掃興：正當(dāng)高興的時(shí)候，遇到了不高興的事情而興致大減。
糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。
3、朗讀訓(xùn)練營(yíng)
學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落，互相評(píng)價(jià)并談體會(huì)。
四、課文探究
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、展示探究結(jié)果
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
（1）用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。
明確：課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。
（2）根據(jù)全文內(nèi)容感悟課文意圖。
明確：本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美，那里的人聰明、能干、熱情好客、淳樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束，那里的景如詩(shī)如畫，令人陶醉，充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求
（3）課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？
明確：A、隨母親歸省小住平橋村；B、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C、看社戲前的波折；D、夜航去看社戲途中；E、在趙莊看社戲；F、看社戲后歸航偷豆；
G、六一公公送豆。
詳寫的是：C D E F 略寫的是：A B G
（4）為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？
明確：因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍钥瓷鐟蚯暗牟ㄕ郏购饺タ瓷鐟蛲局校w莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。
五、質(zhì)疑解惑
各小組展示組內(nèi)未解決的問(wèn)題，師生共同解決。
六、課堂練筆
請(qǐng)同學(xué)們圍繞“放學(xué)路上”這一話題，思考與這一話題相關(guān)的內(nèi)容或情節(jié)，并寫在草稿紙上，然后全班一起交流你們的成果。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。
2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的探究體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
3、通過(guò)質(zhì)疑解惑和課堂練筆讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用
馬瑞
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