《雨巷》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(人教版高一必修一)

發(fā)布時間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

寶坻區(qū)大鐘高中年級高一主備人王桂蘋學(xué)科語文導(dǎo)學(xué)案編號02

課題雨巷課型新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．反復(fù)誦讀，品味語言，感知詩歌的音韻美及畫面美，并背誦。

2．賞析這首詩的意象及象征手法。

3．感受作品蘊(yùn)含的真情實感，達(dá)到陶冶性情的目的。

導(dǎo)學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)反饋

（一）給下面加點字的注音。

彳亍惆悵風(fēng)流倜儻稠密絲綢彷徨驚惶婉轉(zhuǎn) 惋惜頹圮

祭祀杞人憂天

（二）解釋下列加點的詞語。

彳亍：頹圮：

二、新知導(dǎo)學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)一：走近作者

　　戴望舒（1905～1950）現(xiàn)代詩人，又稱“雨巷詩人”，中國現(xiàn)代詩派詩人。戴望舒為筆名，原名戴夢鷗。浙江杭縣（今余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。”意思是說屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來的車子，前面由月神望舒開路,后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。其作品特點：前期創(chuàng)作深受法國象征詩派的影響，個人情感的痕跡明顯；后期著重表現(xiàn)災(zāi)難中的民族意識和對祖國的熱愛。代表作品有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》《尋夢者》《單戀者》《煩憂》等。

自學(xué)指導(dǎo)二：背景資料

　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。

《雨巷》是作者的成名作，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元。”并送給作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲。《雨巷》寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中彳亍。

探究問題一：

探究意象1、丁香姑娘：

探究意象2、雨巷：

探究意象3、“我”：

探究問題二：

請同學(xué)聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，說說詩中的“雨巷”“丁香一樣的姑娘”和“我”讓你們聯(lián)想到了什么，詩人想要表達(dá)的主題到底是什么。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.對《雨巷》的賞析，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;

A. 詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現(xiàn)的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。