紅花套初級中學小組合作“六步”教學法設計
學科 語文 教學內容 荷葉 母親 年級 七年級 執教 張家娥 授課時間
自主學習目標 1、了解作者；
2、疏通字詞，有感情的朗讀課文。
合作學習目標 品讀感悟,品味散文詩的語言；
合作探究目標 體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。
合作重點 體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。
合作難點 學習寫法
合作關鍵 朗讀，獨立思考
教學流程 教學環節 教師行為 學生活動
引入課題
創境引入 屏顯一幅圖片，談談自己的感受 看圖片，談感受
展標導學 1、了解作者；
2、疏通字詞，有感情的朗讀課文。
3、品讀感悟,品味散文詩的語言；4、擴讀悟情,體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。 明確目標
學習內容1
展標導學 了解作者，掌握字詞
自主合作 屏顯相關內容 識記作者信息，疏通字詞
互動交流 花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：攲斜：遮攔：蔭蔽 掌握字音、字形、字意
鞏固達標
學習內容2
展標導學 有感情的朗讀課文 明確目標
自主合作 播放朗讀錄音，指導朗讀 先聽讀，再朗讀
互動交流 展示朗讀，其他學員評價
鞏固達標 1、把握節奏
2、注意語調
3、體會情感
學習內容3
展標導學 感知文章內容
自主合作 1、 本文花了大量筆墨描寫的對象是什么？
2、 文中幾次寫到紅蓮？當時的環境、作者的心情、紅蓮的情形各是怎樣？ 先獨立思考，再合作
互動交流 組織交流 交流
鞏固達標
學習內容4
展標導學 感母愛
自主合作 本文題目《荷葉 母親》，作者寫了荷葉對雨中紅蓮的呵護。這和母親有什么關系？
文中哪個句子體現了荷葉與母親的這種關系？
學習最后三個自然段。 朗讀、思考、合作
互動交流 組織交流 交流
鞏固達標 品母愛，掌握寫法
課堂小結
歸納拓展 仿寫句子，朗讀詩歌，表達母愛
張家娥
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