主備人 王宜 審核人 審批人 編號(hào)
執(zhí)教人 時(shí)間 班級(jí) 高一1-10 學(xué)生姓名
課題 荊軻刺秦王 2課時(shí) 批注欄
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 掌握3～9自然段出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞等文言語(yǔ)法現(xiàn)象.
背誦第9自然段（易水訣別一段）。
重難點(diǎn) 掌握3～9自然段出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞等文言語(yǔ)法現(xiàn)象.
預(yù)學(xué)案 1、 回顧并識(shí)記上節(jié)課內(nèi)容
2、 解釋加粗的詞語(yǔ)
將奈何 （ ） 樊將軍仰天太息流涕（ ）
常痛于骨髓（ ） 顧計(jì)不知所出耳（ ）
然則將軍之仇報(bào)（ ） 荊軻遂就車而去（ ）
終已不顧（ ） 報(bào)將軍之仇者，何如（ ）
導(dǎo)學(xué)案
1、定語(yǔ)后置的常見類型:
（1）、定語(yǔ)在中心詞后，用“者”煞尾，即“中心詞﹢定語(yǔ)﹢者”。例如：
①太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列傳》）
②群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）
（2）、在中心詞和后置定語(yǔ)間加“之”，再用“者”煞尾，即“中心詞+之+定語(yǔ)+者”。例如：
馬之千里者，一食或進(jìn)粟一石。（韓愈《馬說(shuō)》）
（3）、在中心詞和后置定語(yǔ)間加“之”，即“中心詞﹢之﹢定語(yǔ)”。例如：
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
（4）、數(shù)量詞用作定語(yǔ)，大多放在中心語(yǔ)的后面，格式為“中心語(yǔ)＋數(shù)（量）詞。例如：
①比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬(wàn)人。（《史記陳涉世家》）
②夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。（《荊軻刺秦王》）
2、 合作探究
① 荊軻和太子丹在準(zhǔn)備工作中有什么分歧，表現(xiàn)了人物怎樣的性格？
② 說(shuō)說(shuō)易水送別一段的描寫有何作用？
③ 荊軻和太子丹為刺秦王做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？這幾項(xiàng)工作中哪些是詳寫？哪些是略寫?為什么這樣安排？
固學(xué)案
完成《新課程導(dǎo)學(xué)》
①詞類活用1、2、3、5、7、9、10 ② 古今異義
③指出文言句式類型并翻譯1、2、4、5、8、10
xiaowang
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