中新網(wǎng)杭州7月30日電(記者 趙曄嬌 實(shí)習(xí)生 肖娜)近年來(lái)，每每暑假季，網(wǎng)絡(luò)都會(huì)曝出各種“詭異”的暑假作業(yè)。日前，微博上一道小學(xué)數(shù)學(xué)神題引發(fā)關(guān)注，該題目不僅放倒眾網(wǎng)友，就連很多北大、清華的研究生們都紛紛敗下陣來(lái)。
記者在該微博上看到，這道奇葩數(shù)學(xué)題是：“根據(jù)節(jié)奏，寫出乘法算式(一組擬聲詞)：1.叮叮叮，叮叮叮_____________；2.啊，啊，啊，啊_____________；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚_____________；4.喵喵，喵喵，喵喵_____________。”
眾網(wǎng)友看題后紛紛表示，一頭霧水不知從何入手。有網(wǎng)友表示，連題目都看不懂，真為自己的智商著急。也有網(wǎng)友吐槽稱，如此神題，估計(jì)連研究生也未必能做出來(lái)。
30日，記者聯(lián)系到北大、清華等數(shù)名高校研究生，一同研究這道小學(xué)神題。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的畢業(yè)生何升云(化名)對(duì)著這道題目愣了半天，抬起頭告訴記者，“這是什么亂七八糟的題目，叮叮叮和嗚嗚嗚有什么區(qū)別。”
“也可能‘叮叮叮’和‘嗚嗚嗚’根本就沒(méi)有區(qū)別，是大人的思維，想得太多。”何升云如是說(shuō)。
數(shù)小時(shí)之后，何升云仍未找出該題目的正確答案，自稱敗下陣來(lái)。
北大數(shù)學(xué)系研究生沈謙(化名)表示，看不出這道題的出題意圖，題目可以有多種不確定的理解方式，只能當(dāng)做是出題人不負(fù)責(zé)任的一時(shí)興起吧。
據(jù)媒體報(bào)道稱，華中科技大學(xué)（微博）附屬小學(xué)一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師解析了此題的答案，分別是3×2；1×4；3×2；2×3。這位老師說(shuō)，小學(xué)生和成人的思維是不同的，而且學(xué)生在課堂上受過(guò)類似的教育，如果把此題中的擬聲詞換成水果或者其他實(shí)物，以圖示人，估計(jì)絕大多數(shù)能找出規(guī)律。
近年來(lái)，每每暑假季，網(wǎng)絡(luò)都會(huì)曝出各科目、各類型看似“詭異”的小學(xué)作業(yè)。
然而，小學(xué)作業(yè)題目屢出刁鉆怪題，這是新世紀(jì)、新時(shí)代下，教育方式及內(nèi)容的改變嗎？這樣的“創(chuàng)新”教育，是否真正有利于孩子的成長(zhǎng)呢？
對(duì)此，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、杭州師范大學(xué)心理系教授傅素芬告訴記者，其實(shí)不僅僅是小學(xué)的寒暑假作業(yè)出現(xiàn)這種情況，就連近幾年的高考（微博）題目，有時(shí)也出現(xiàn)很多偏題、怪題。
傅素芬表示，從教育的角度來(lái)說(shuō)，近幾年來(lái)，各年級(jí)、階段的老師們出題的普遍趨勢(shì)偏向于怪題、創(chuàng)新題，基于這個(gè)教育大背景，一些小學(xué)老師或會(huì)選擇從小培養(yǎng)鍛煉孩子的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維。
“從一定程度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新題目的訓(xùn)練有利于打破其固定、或陳舊的思維模式，受訓(xùn)練的孩子們思維靈活度會(huì)增加。”傅素芬表示，但是，老師仍需根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平出題，倘若小學(xué)題目的出題方式一味追求新奇、一味增加題目難度，這和教育“傳道授業(yè)解惑”的本質(zhì)就背道而馳了。
“小學(xué)階段，難度過(guò)大的題目并不利于孩子自信心的建立，嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)興趣會(huì)被抑制。”傅素芬如是說(shuō)。(完)
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