每個(gè)孩子都是天 使
長(zhǎng)沙縣大魚中學(xué)：楊梅紅
不記得在哪本書上看到過這樣一句話：每個(gè)孩子都是天使。當(dāng)時(shí)心里是犯了嘀咕：可能嗎？那種上課搗亂、作業(yè)不做、滿口臟話的孩子也是天使？相信很多同事也會(huì)有同感。可是隨著時(shí)間的推移，自己閱歷的加深，尤其是更深入地走入學(xué)生的內(nèi)心世界，我越來(lái)越覺得：只要你把孩子當(dāng)成天使，那么每個(gè)孩子真的都是天使！
開學(xué)伊始，接了一個(gè)初一班，躊躇滿志，學(xué)著著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的給自己的班級(jí)取名為“未來(lái)班”，我想讓班上的每一個(gè)學(xué)生都為自己的未來(lái)而努力奮斗，都堅(jiān)信：我的未來(lái)不是夢(mèng)！同學(xué)們也欣然接受這個(gè)理念，一個(gè)個(gè)興奮的投入到新的學(xué)習(xí)當(dāng)中！不到兩個(gè)星期，一切都走上正軌，我暗自欣慰。我是教語(yǔ)文的，為了提高學(xué)生的寫作能力，便要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫三篇日記，多寫也可以。第一次收上來(lái)看，全班都交了，心頭暗喜：這幫小鬼，還算聽話！可是看到唐斌同學(xué)的日記時(shí)，我傻眼了，日記本上的字工工整整，上面寫的日期是1月24日。不對(duì)呀，他的字比較馬虎（平時(shí)作業(yè)重做過幾回），況且日期也……心頭已經(jīng)有了一點(diǎn)火氣，忍著忍著，或許是他有意寫好字，無(wú)意把日期寫錯(cuò)了。我又翻到了最前面，“唐柳”赫然映入眼簾！“唐柳不是早兩屆考上了一中已經(jīng)畢業(yè)了嗎？”我猛然醒悟，這個(gè)唐斌，一定是拿他姐姐的日記來(lái)哄我。我頓時(shí)火冒三丈，敢騙我，這還了得！上語(yǔ)文課了，我怒氣沖沖地走進(jìn)教室，把唐斌拎上講臺(tái)（當(dāng)時(shí)他可能還莫名其妙），高舉著他的日記本，大聲發(fā)表著我的“演講”：“同學(xué)們，看看，看看！這是唐斌同學(xué)的日記，寫得多好啊！時(shí)間是1 月24號(hào)（下面一陣哄笑）。再看看，唐柳，這是一位很優(yōu)秀的學(xué)生，早已經(jīng)畢業(yè)了……”“想騙我，可以呀，手法也要高明點(diǎn)吧，至少把時(shí)間改了吧……”同學(xué)們又是一陣大笑。我要的就是這種效果，殺一儆百，看他們知不知道厲害。我只顧著自己口若懸河，也不知唐斌站在講臺(tái)上怎樣的表現(xiàn)。只知道最后他是耷拉著腦袋回到了座位上。
這場(chǎng)交鋒，我覺得自己勝利了！第二天唐斌同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)工整多了，接下來(lái)的日記也交了，質(zhì)量雖不是很高，起碼是自己寫的。很多同學(xué)也寫了那件事，發(fā)表了自己的看法。可當(dāng)看到另一個(gè)同學(xué)的日記時(shí)，我震驚了！她寫道：“老師大發(fā)雷霆，可唐斌同學(xué)站在講臺(tái)上卻無(wú)所謂似的，東張西望，好像事不關(guān)己一樣。”是嗎，他是那個(gè)樣子嗎？這不是我想要的結(jié)果，當(dāng)初勝利的感覺蕩然無(wú)存。我有點(diǎn)隱隱不安。
果不其然，唐斌同學(xué)接下來(lái)的表現(xiàn)令人堪憂。課堂上常開小差，作業(yè)老是不做，更不要說日記了。英語(yǔ)老師也找他補(bǔ)過幾回作業(yè)。這樣下去怎么行！來(lái)硬的，肯定不行。我試著找他好好地談了學(xué)習(xí)的重要性，苦口婆心地勸他認(rèn)真學(xué)習(xí)。他口頭上應(yīng)了，但收效甚微，作業(yè)還是老樣子。怎么讓他至少能按時(shí)完成家庭作業(yè)呢？我琢磨著。
“每個(gè)孩子都是天使”，那天在閱覽室看《教師博覽》又看到了這句話。我怦然心動(dòng)，既然是天使，那一定有他是天使的資本，我得找找看……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)唐斌同學(xué)一點(diǎn)也不記仇，無(wú)論在哪碰到我，都很有禮貌地向我打招呼，而且總是笑瞇瞇的。能不能抓住這點(diǎn)？試試看。在周會(huì)上，我特意“濃墨重彩”地表?yè)P(yáng)了他，說他特別講禮貌。同學(xué)們也鼓起掌來(lái)。我發(fā)現(xiàn)唐斌同學(xué)的頭微微昂起，眼里好像有一種異樣的光。另外，我也發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，每次大掃除，都非常積極。乘勝追擊，在周會(huì)上我又對(duì)他大加贊賞，并且說：“你的學(xué)習(xí)要是和勞動(dòng)一樣棒，別人一定會(huì)對(duì)你刮目相看。老師也相信你一定能做到。”他好像點(diǎn)了點(diǎn)頭。課間，我總是用比較柔和的語(yǔ)氣和他說話，有時(shí)還摸摸他的頭。
不知是不是這些真的起了作用，以后的學(xué)習(xí)中，唐斌同學(xué)課堂上認(rèn)真多了，作業(yè)也能按時(shí)完成了。趁熱打鐵，我及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，還安排他當(dāng)小組長(zhǎng)，他干得挺起勁呢。這次段考成績(jī)?cè)诎嗌暇尤惶幱谥械取ｋm然他還有這樣那樣的毛病，但他在要求進(jìn)步，這已經(jīng)很不錯(cuò)了！
是的，身為教師，我們時(shí)常會(huì)面對(duì)一些犯錯(cuò)誤的孩子，面對(duì)他們，我們經(jīng)常采取的是批評(píng)。但是屢次的批評(píng)或嚴(yán)厲的批評(píng)容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。而贊美，卻讓他們感到了自己為人的價(jià)值。人都是要向善的，驀然發(fā)現(xiàn)自己居然如此受人重視，心中的竊喜不言而喻，同時(shí)也會(huì)為自己的過錯(cuò)而深感羞愧。在工作中，我們不防多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。只要我們多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)掌聲，每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步的。北京海淀區(qū)人大附中王金戰(zhàn)老師說：我的班上沒有一個(gè)差生。在以后的教學(xué)生涯中，我也會(huì)牢記這句話。
只要你把孩子當(dāng)成天使，那么每個(gè)孩子真的都是天使！
楊梅紅
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