安徽省當(dāng)涂第二中學(xué) 汪茂吾 243100
詞性是一切漢語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。新教材初語(yǔ)第二冊(cè)開(kāi)始涉及到詞性。漢語(yǔ)的詞性一共有12種，根據(jù)有無(wú)實(shí)在意義又分成兩大類(lèi)：實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；顧名思義，實(shí)詞就是指有實(shí)在意義的詞，所謂實(shí)在意義就是能明確地解釋出來(lái)，人聽(tīng)了以后就會(huì)明白。如“書(shū)”，就可以解釋為供讀者閱讀獲取知識(shí)裝訂成冊(cè)的著作。反之，虛詞就是指沒(méi)有實(shí)在意義的詞，它一般不能明確解釋出來(lái)，或者有一點(diǎn)意思，但很抽象。如助詞“的”，就無(wú)法明確解釋出來(lái)。虛詞有：副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬詞。
漢語(yǔ)中的許多詞性，在不同的語(yǔ)境中詞性會(huì)發(fā)生變化，也即在不同的語(yǔ)境中詞性并不相同。因此，要學(xué)好詞性，必須掌握語(yǔ)境中的詞性。請(qǐng)看下面的例子：
1、 發(fā)明，可作動(dòng)詞或名詞。
①這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。（這里的“發(fā)明”指某種成果或產(chǎn)品，是名詞。）
②科學(xué)家發(fā)明了計(jì)算機(jī)。（這里的“發(fā)明”指研究開(kāi)發(fā)，是動(dòng)詞。）
2、得，可作動(dòng)詞、助詞或名詞。
① 這件事你得去。（這里的“得”讀děi，表示一種意愿，是能愿動(dòng)詞。）
②工資是我的勞動(dòng)所得。（這里的“得”讀dé，相當(dāng)于“得到的報(bào)酬”，因此是名詞。）
③這件事你做得對(duì)。（這里的“得”讀de，用在動(dòng)詞“做”之后，表示補(bǔ)充說(shuō)明，是結(jié)構(gòu)助詞。）
3、上，可作名詞或動(dòng)詞。
①桌上有一本書(shū)。（這里的“上”，表示處所，是名詞。）
②昨天我上南京去了。（這里的“上”表示動(dòng)作行為，是動(dòng)詞。）
4、在，“在”的用法最為靈活，可作動(dòng)詞、副詞或介詞。
①星期天，我在家。（這里的“在”后面再?zèng)]有動(dòng)詞，因此只好自己充當(dāng)動(dòng)詞。）
②星期天，我在家看書(shū)。（這里的“在”后面還有動(dòng)詞“看書(shū)”，因此只能充當(dāng)介詞，和“家”合在一起，表示處所。）
③星期天，我在復(fù)習(xí)功課。（這里的“在”相當(dāng)于“正在”，表示時(shí)間，因此它是時(shí)間副詞。）
5、啊，可作嘆詞或語(yǔ)氣助詞。
①啊！祖國(guó)多么美！（這里的“啊”單獨(dú)使用，表示一種強(qiáng)烈的感情，是嘆詞。）
②祖國(guó)多么美啊！（這里的“啊”用在句末，表示一種感嘆語(yǔ)氣，是句末語(yǔ)氣助詞。）
綜上所述，漢語(yǔ)中的許多詞性用法很靈活，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境作具體分析。下面幾題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)辨識(shí)：
①老師叫你。②昨天你叫老師表?yè)P(yáng)了。③從百草園到三味書(shū)屋。④明天我要到上海。⑤請(qǐng)把座位讓給她。⑥媽媽讓我學(xué)做飯。⑦上學(xué)時(shí)要鎖好門(mén)。⑧我買(mǎi)了一把鎖。
（附參考答案：①動(dòng)詞，②介詞；③介詞，④動(dòng)詞；⑤動(dòng)詞，⑥動(dòng)詞；⑦動(dòng)詞，⑧名詞。）
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