河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)一中 吳珍娜
愛心教育之十三：淺談小組合作的合理實(shí)施
學(xué)習(xí)小組是班級學(xué)習(xí)的細(xì)胞。如何使班級學(xué)習(xí)細(xì)胞真正跳動起來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，應(yīng)該是教師們十分關(guān)注和要研究解決的問題。
第一，要構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組。小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性的需要。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，就已經(jīng)進(jìn)入了一個特有的“小社會”，他們必須在集體中發(fā)揮個人的能動性，在吸取集體的幫助和服務(wù)集體的活動中，使自身得以發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個集體。首先，要遵循“同質(zhì)異組，異質(zhì)同組”的原則，根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績、學(xué)力水平、個性特征、家庭背景等方面的不同情況合理劃分學(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化，為組內(nèi)互助合作和小組間的公平競爭奠定基礎(chǔ)。其次，要合理分工，明確職責(zé)。組長是一組之魂，選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等至關(guān)重要。每個小組還可以設(shè)立若干個學(xué)科組長，根據(jù)小組成員各自的意愿和學(xué)科特長挑選擔(dān)任，既可以增強(qiáng)小組成員參與管理小組的意識，又可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識。
第二，要做好小組成員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)規(guī)范的培訓(xùn)：包括學(xué)習(xí)流程、課堂發(fā)言、作業(yè)要求、合作規(guī)則等等，讓學(xué)生熟悉和掌握學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)和基本要求。二是團(tuán)隊(duì)意識和互助意識的培訓(xùn)：要通過一些具體的實(shí)例和活動，讓不同質(zhì)的學(xué)生都體驗(yàn)和感悟到團(tuán)隊(duì)和互助的重要，以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識和互助意識。三是組長的培訓(xùn)：首先要明確小組組長、學(xué)科組長和小組內(nèi)不同角色各自的責(zé)任和作用，并且指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展各自的工作。其次要定期召開小組組長和學(xué)科組長會議，交流和分享經(jīng)驗(yàn)與體會，共同尋求有效的管理方法；召開組長會議的時(shí)候，班主任要盡可能到場傾聽，對于一些好的做法要適時(shí)地予以肯定、表揚(yáng)和激勵，同時(shí)對于一些疑惑要加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
第三，要促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的有效合作。一是要摒棄形式主義，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要深入小組，參與學(xué)習(xí)活動，了解小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程和質(zhì)量，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法和技巧。二是要制定恰當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能太高，也不能太低，要有利于保護(hù)和激發(fā)合作學(xué)習(xí)的積極性。既要有小組目標(biāo)，又要有成員個人目標(biāo)；要從教師為小組制定目標(biāo)，逐步過渡到學(xué)生參與制定目標(biāo)，甚至學(xué)生合作或獨(dú)立制定目標(biāo)。三是要選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的一種重要方式，但不是唯一的方式；并不是所有的內(nèi)容都適宜合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四是要關(guān)注學(xué)生的有效參與。既要關(guān)注學(xué)生的參與度，又要關(guān)注參與的有效性。小組合作學(xué)習(xí)，在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，對具體要解決的問題，要有明確的分工，讓每個成員都有相對側(cè)重的一項(xiàng)任務(wù)，擔(dān)任一個具體的合作角色，使每個成員獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。競爭、合作與學(xué)生社會性發(fā)展有著密切的關(guān)系。競爭、合作學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)思想和教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生社會性健康、全面的發(fā)展．
第四，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)。小組文化是小組成員在小組學(xué)習(xí)活動中的精神產(chǎn)物，是成員在合作學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)出來的特有的價(jià)值認(rèn)同和價(jià)值追求、精神富有和精神成長。小組文化的基本內(nèi)容包括：響亮而積極向上的組名、醒目而富有含義的組徽、富有警示作用的組訓(xùn)、簡潔而有針對性的組規(guī)、短期和長期的奮斗目標(biāo)、明確而細(xì)致的職責(zé)分配，以及各小組根據(jù)本組實(shí)際開發(fā)的其他內(nèi)容。著名的教育家羅森塔爾做一個發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任小組，相信小組，給與小組積極的暗示，消除消極暗示。
第五，要建立學(xué)習(xí)小組的評價(jià)激勵機(jī)制。教師的評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。因此教師的評價(jià)一定要有激勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。既要重視個人評價(jià)，又要重視小組集體評價(jià)，還要重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的參與程度、積極性、創(chuàng)新性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。有這樣一個故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵有多大的力量呀！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵，合理鼓勵，合理表揚(yáng)，夸獎學(xué)生很重要。
只要學(xué)習(xí)小組結(jié)構(gòu)合理、做實(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)培訓(xùn)、健全評價(jià)激勵機(jī)制，就一定能促進(jìn)學(xué)習(xí)小組有效合作與有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)“學(xué)習(xí)有組織，組織人人學(xué)，人人組織學(xué)”良好局面的形成，讓班級的學(xué)習(xí)細(xì)胞真正跳動起來。
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