《蠟燭》教學設計 (人教版八年級上冊)

發布時間：2016-5-7 編輯：互聯網手機版

教學內容

教科書20頁～28頁。

◆課時安排

1課時。

教學目標

◆知識與能力

1．學會用細節描寫展示人物內心世界。

2．把握作者感人致深的寫作手法。

3．通過揣摩語句，提高寫作能力。

◆過程與方法

1．以學生自學為主，教師輔導為輔。

2．討論法、問答法、點撥法。

◆情感態度價值觀

感受各國人民在反法西斯戰爭中用血肉凝結的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養學生的道德情操。

重點難點疑點剖析

◆重點

1．分析作者寫作手法感人的原因。

2．體會主人公對戰士深厚的情誼。

3．揣摩語句，體會其意蘊。

◆難點

作者的寫作手法之所以感人的原因。

◆疑點

文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

教學準備

◆教師準備

閱相關資料，了解南斯拉夫解放戰爭的史實。

◆學生準備

預習課文，借助工具書掌握文中疑難詞語。

第1課時教學流程設計

教學步驟

（第1課時）

一、導入課文，把握課文內容（約________分鐘）

二、完成課后習題一（約________分鐘）

三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產生的（約________分鐘）

四、課堂練習（約________分鐘）

板書設計

體會老婦人的感情：

看炮火連天想老婦人不顧生死

看年老體弱想老婦人力量的源泉

看保護遺體想老婦人對烈士的感情

看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情

練習設計

閱讀文章“她穿過方場，到了……她在旁邊坐了下來。”完成下列題目：

1．從文中摘出關于“她”的動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

2．文中描寫外貌的一句是什么？

3．“她在旁邊坐了下來。”揣摩此時老婦人的心理。

輔導練習提示：以學生自主完成為主，教師只是給予指點。（3）可以讓學生口述，不必用文字表達。

教法探討

1．這篇文章非常感人，讀之讓人心靈為之震顫，要注意引導學生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術效果的。

2．本文有許多意味深長的語句，意蘊十分豐富，要引導學生著重體會，在具體方法上可靈活處理，可先讓學生提問，教師與學生逐一探討。

許可

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