《愚公移山》教案教學設計(人教版九年級下冊)

發布時間：2016-1-3 編輯：互聯網手機版

【目標明示】

1. 積累常見的文言實詞和虛語。通過熟練朗讀培養學生語感

2. 學習愚公移山精神，用頑強的艱苦奮斗精神去戰勝困難。

【重點難點】積累一些文言實詞和虛詞，了解一詞多義，詞類活用等文言現象。

【學法指導】朗讀法、探究討論法

【目標導學】第一學時

一、整體感知

1.初讀課文，讀準字音和節奏，并給下列加點的字注音。

始齔（）窮匱（）厝（）箕畚（）（）

萬仞（）魁父（）亡以應（）懲（）山北山北之塞（）

2.再讀課文，對照注釋疏通文意，并解釋加點的字。

方七百里（）河陽之北（）年且九十（）

懲山北之塞（）出入之迂也（）聚室而謀曰（）

畢力平險（）指通豫南（）達于漢陰（）

雜然相許（）以君之力（）且焉置土石（）（）

投諸渤海之尾（）箕畚運于渤海之尾（）寒暑易節（）

始一反焉（）甚矣，汝之不惠（）曾不能毀山之一毛（）

其如土石何（）汝心之固（）固不可徹（）

曾不若孀妻弱子（）率子孫荷擔者三夫（）雖我之死(　　　 )

子子孫孫無窮匱也（）何苦而不平（）河曲智叟亡以應（）

操蛇之神聞之（）（）命夸娥氏二子負二山（）懼其不已也（）

告之于帝（）一厝朔東（）無隴斷焉（）

3. 三讀課文，以小組為單位，質疑解難，教師可酌情給予指導，并翻譯下列句子。

（1）懲山北之塞，出入之迂也。

（2）指通豫南，達于漢陰。

（3）如太行王屋何？

（4）箕畚運于渤海之尾。

（5）寒暑易節，始一反焉。

(6) 甚矣，汝之不惠。

（7）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

（8）而山不加增，何苦而不平？

（9）河曲智叟亡以應。

（10）帝感其誠

二、品味探究

1.本文的兩個主要人物一個叫“愚”公，一個叫“智”叟，你認為愚公與智叟到底哪個人聰明，哪個人愚笨呢？愚公不“愚”，是一個大智大勇的人，這叫“大智若愚”；智叟不“智”，是一個鼠目寸光的人。

2. 故事結尾，兩座山還是靠神仙相助才移走的，有人認為這個故事充滿迷信色彩。大家同意這種說法嗎？為什么？（提示：從文中找出依據加以說明）不同意。“操蛇之神聞之，懼其不已也”--可見愚公移山的決心使山神都害怕了；“帝感其誠”--表明愚公的精神連天帝都感動了。所以，故事以神話結尾，更加突出了愚公的精神驚天地，泣鬼神，感人至深。同時的結局也照應了故事的開頭。

3．這篇課文說明了一個什么道理？要克服困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗的道理。

第二學時

【達標檢測】

一、積累運用

1.一詞多義

且年且九十且焉置土石

之跳往助之隱土之北甚矣，汝之不惠

而何苦而不平面山而居而山不加增

其其妻獻疑曰其如土石何

以以殘年余力河曲智叟亡以應

焉始一反焉且焉置土石

曾曾不若孀妻弱子曾益其所不能