●郎振忠
一、活動目的
小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，如何提高它的教育質(zhì)量，是值得探討的帶有永恒性質(zhì)的課題。大量讀寫的推廣性實驗，目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、畫等綜合能力，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使各人的個性潛能、興趣愛好得到充分的發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。并且以語文學(xué)科為突破口，帶動其他各門課程、活動的全面提高。而電子閱覽則利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫豐富的信息資源，建立電子閱覽室，充分提高學(xué)生動手能力，讓他們的信息積累在一種互動的、愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行。我校以寄宿班為試點的目的是漸漸摸索出一套適合在學(xué)校全體學(xué)生中開展“大量讀寫 雙軌并行”的教學(xué)新模式，大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的整體提高。
二、活動原則
1、主體性原則。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體，使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為自我教育和發(fā)展的主人。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀這種全新的閱讀模式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈興趣，樂此不疲。
2、實效性原則。要講求實效，重視知識、能力的點滴積累，不能急于求成。
3、差異性原則。要對不同層次的學(xué)生定不同的目標(biāo)，使之產(chǎn)生“我能行”的信心，為進(jìn)一步喜歡語文、學(xué)好語文打下基礎(chǔ)。
4、指導(dǎo)性原則。要強調(diào)教師的精心組織、指導(dǎo)功能，對于網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)要到位，使學(xué)生閱讀的過程中盡量少走彎路，講究閱讀的效益。
三、活動內(nèi)容
1、瀏覽課外閱讀電子版。（愛國愛黨、勵志圖報、勤儉樸素、勤學(xué)苦練、清正廉潔、佳作點品-記人、佳作點品-記事、佳作點品-抒情議論、習(xí)作范文、狀物蟲魚、狀物花草、狀物樹木……）
2、對所瀏覽的信息在虛擬社區(qū)發(fā)表帖子，或在聊天室進(jìn)行討論，也可在留言版上留言。
3、下載一些有用的信息，并對它進(jìn)行處理，作為一種資料的積累。
四、活動措施
1、對學(xué)生進(jìn)行前測工作并注重資料的積累。包括資料收集、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁瀏覽培訓(xùn)等，以便在實驗過程中進(jìn)行對比。適時調(diào)整措施。
2、閱讀資料上給予保障。收集一些網(wǎng)絡(luò)版的散文、詩歌、小說等，并對它進(jìn)行分類整理，建立查詢式的資料歸類。
3、時間上給予保證。每周一的困難班、周二晚上的語文活動課，周二的第2節(jié)語文課進(jìn)行電子閱讀課的培訓(xùn)。
4、輔以生動活潑的語文活動，適時匯報，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。如：詩歌朗誦會、編小報活動、優(yōu)秀摘抄本展示、讀書筆記比賽、自由作文競賽等，讓學(xué)生在活動中受教育，在活動中求提高。
5、課內(nèi)外相結(jié)合。及時將一些閱讀后感在班級網(wǎng)頁上發(fā)表，提高學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心。同時，教師的教學(xué)要盡量避免過多的講解，省出時間讓學(xué)生多讀。
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