一、 衣著美一點
愛美之心，人皆有之。衣著端莊的教師，給學(xué)生以身正為范的感覺；衣著新潮亮麗的教師，則能給學(xué)生清新親切的感覺，帶給學(xué)生一份好心情。
美好的教師形象感染、陶冶學(xué)生熱愛一切美好事物的健康心態(tài)。
二、精神振一點
如果做任何事情都帶著振奮與熱情，它就會變得多姿多彩，因為他們能把困難化為機會。熱情最有感染力，能感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生以更快的節(jié)奏進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
充滿活力的教師最有親和力，最受學(xué)生喜愛；信心十足的老師最有震撼力，最受學(xué)生歡迎。
三、 微笑甜一點
熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，驅(qū)動我們綻放出令學(xué)生無法抗拒的笑容，激勵學(xué)生將沉睡的潛能喚醒，發(fā)揮出無窮的才干和活力。
一個甜美的微笑，一個鼓勵的眼神，對優(yōu)秀的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。
四、說話實一點
學(xué)生不喜歡泛泛的討論，也不喜歡喋喋不休的瑣碎話。他們喜歡老師的話簡單、誠懇、真實、平和，而又深入淺出。那充滿感情和力量、跳躍著思想的火花、閃動著智慧的話容易喚起學(xué)生的共鳴而被學(xué)生接受。
五、觀察細一點
現(xiàn)代教育強調(diào)“以人為本”，強調(diào)更多的關(guān)注個體潛能的充分發(fā)揮。理解學(xué)生、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓每一個學(xué)生都獲得公平發(fā)展的機會，是一件很復(fù)雜的工作，它需要教師“用心”去觀察學(xué)生的個人品質(zhì)、個人愛好、個性要求和個人情感，走近學(xué)生，因材施教。
六、思考勤一點
時代在變化，社會在進步，學(xué)生在發(fā)展，教育者的任務(wù)不再是向人腦灌輸知識，而是教給學(xué)生自己打開知識寶庫之門、獨立思考、獨立解決問題的能力。在教育的每一個環(huán)節(jié)我們都要以一種新的眼光、新的視角去思考，思考教育的理想境界，思考教育改革的方向，思考“和諧、生動、高雅”的教育方法。
七、方法巧一點
知識即力量，方法即智慧。教育的對象是活生生的人，人處在不斷變化的社會之中，自身也在不斷變化。變化的社會、變化的人，決定了教師工作方法也必須有相應(yīng)的變化，教師要接受新信息，要有創(chuàng)造性，要能不斷出新，要因時而異，因人而異。
八、情緒穩(wěn)一點
著名的積極思想倡導(dǎo)者皮爾博士主張每日醒來便在心中灌注愉悅思想：“想著好的一日，感謝好的一日，計劃好的一日，祈禱好的一日，創(chuàng)造好的一日，帶信心出發(fā)。”
保持良好的心境，保持心態(tài)平衡，盡量避免一切不良情緒出現(xiàn)在課堂，教師不能讓學(xué)生的情緒左右自己的情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生。
九、表揚多一點
人的天性渴望得到他人的贊揚，獲得鼓勵和表揚是人們維護心理健康的一大因素。老師的表揚是天籟之音、神圣之音，可以刺激學(xué)生思維的熱情，引爆他們對潛在能力的肯定，對理想的追求，對成功的自信和把握。
十、批評少一點
學(xué)生遭到挫折時，更需要老師的安慰和鼓勵。適時幫助學(xué)生從失敗和挫折中總結(jié)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗，在那里跌倒就從那里爬起來，這樣才能使學(xué)生重拾信心，振作精神。批評指責(zé)只會降低學(xué)生的信心，于事無補。千萬記住“皮鞭下有瓦特，冷眼中有牛頓，譏笑中有愛迪生。”
追憶
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