第一課時
★ 目標預設：
1、 認識創(chuàng)造性思想的意義和特點。
2、 了解《創(chuàng)造學思想錄》的主要內(nèi)容。
3、 了解其思維方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
4、 學習思想錄這種形式的寫作特點。
★ 教學重點難點：
1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
★教學準備：
1、預習，先體會《創(chuàng)造學思想錄》的內(nèi)容。
2、準備交流：你在學習生活中，與眾不同的想法和做法。
★教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入
人類擺脫原始的荒蕪，進入到了現(xiàn)代科技文明，這一切都是人類創(chuàng)
造的結果，《創(chuàng)造學思想錄》給我們打開了一扇扇思維之窗，一定
會給我們帶來全新的感悟。
二、預習檢查，前提測評。
（1）加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
牡lì( ) jùn( )工 開拓（ ）
記載（ ） 一籌莫展（ ） 焙燒（ ）
（2）什么是創(chuàng)造性思維？（就是不同于常人的方式看同樣的問題）
什么是創(chuàng)造學？（創(chuàng)造學是研究人類創(chuàng)造能力、創(chuàng)造發(fā)明過程及發(fā)展規(guī)律的新興學科）
三、精講點撥、質(zhì)疑問難。
1、讀第一則《放松》，感悟問題：
○1本則中用了什么修辭手法？要告誡人們什么？
○2這“放松”與平時強調(diào)的“勤奮、努力追求”矛盾嗎？為什么？
○3老師說考試前同學們心理要放松，為什么這樣要求你們呢？談談你自己的體會。
2、讀第二則《造就你自己的規(guī)則》，感悟問題：
○1采用的主要寫作手法是什么？有什么作用？
○2“造就你自己的規(guī)則”是隨心所欲、胡思亂想嗎？
它的依據(jù)是什么？它該是怎樣的結果？
3、讀第三則《多問幾個假若》，感悟問題：
○1這一則在結構上，是一個典型的什么結構？
○2“離奇”是什么意思？你也來幾個“假若”好嗎？
4、 讀第四則《使用你的想象力》，感悟問題：
○1如何從正反兩方面說想象力的重要性？
○2你說說為什么到了成年后想象力逐步喪失？
○3你怎樣理解“每個孩子都是藝術家”？
5、讀第五則《以不同的方式思考問題》、
第六則《從你的箱子里走出來》，感悟問題：
○1這二則講的都是轉換思維視角，與上面那一則一致？
○2這二則是怎樣的思維視角。
6、讀第七則《看到畫面之外》，感悟問題：
○1你從這畫面之外還看到些什么？
○2“縱向思維”、“橫向思維”更能深入思考，領會本質(zhì)，
你再想一想？
7、 讀第八則《順其自然》，感悟問題：
○1理性的第一規(guī)范是自然法，現(xiàn)在我們常提倡以什么為本？
○2你平時有強迫自己做什么嗎？怎樣才能更容易呢？
○3你認為《順其自然》與“無為而治”有什么不同嗎？
1. 選出字形有誤的一項（ ）
A. 態(tài)度嚴肅 聲譽卓著 儼然
B. 與眾不同 攔腰截斷 離奇
C. 優(yōu)雅自然 一愁莫展 鐵軌
d. 設計優(yōu)美 思維疆界 地域
2. 選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項（ ）
A. 亞力山大用刀劈開高爾丁死結。B. 經(jīng)常問離奇問題。C. 1866年一個依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認為鐵路不過是火車和鐵軌。
D. 建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設人行道。
3. 選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項（ ）
A. 多角度思考問題 B. 充滿好奇心
C. 善于提問 D. 按照規(guī)定認真做事
4. 怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝�！边@句話？
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5. 用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過15個字。
一個好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把懷中映出的弓影誤認為蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結果內(nèi)心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人，也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。
二、閱讀理解。
經(jīng)常問自己離奇的問題。如果怎么怎么樣，會怎么怎么著。如果動物變得比人的智慧還要高，會怎么怎么樣？如果高速公路依不同車速限制分別做成藍色、紅色，而不是清一色的黑色會怎么樣？如果男人生孩子會怎么樣呢？這類問題可以擴展你的思路并導致新的觀念。
幼年時，不論講故事，還是做游戲，都在培養(yǎng)激發(fā)你的想像力。漸漸地你長大了，人們會說：“你已經(jīng)長大了，不要再有那么多夢想，要踏踏實實地把雙腳放在地上�！闭绠吋铀魉f：“每個孩子都是藝術家，問題在于你長大成人之后如何能夠繼續(xù)保持藝術家的靈性�！�
科學家埃爾伯特森特格奧爾基說：“創(chuàng)造性思維就是以不同于他人的方式看同樣的事情。”第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人，獲得了與眾不同的成功。第一個看到塊狀焙燒蘇打想到用它做冰箱除臭劑的人，也成功了。第一個看到牡蠣就想到吃的人也成功了。
1. 讀了“多問幾個假若”一節(jié)后，請你提出一個離奇而有創(chuàng)造性的問題，并試著解答。
_______________________________________________. 2.讀“使用你的想像力”一節(jié)回答：為什么人們成人之后大多失去了藝術家的靈性呢？
_______________________________________________3. 請你試著用不同的方式思考問題：樹上有三只鳥，獵人用火槍朝樹上放了一槍，請問樹上還有幾只鳥？
一、1. C
3. D
4. 五金店里工具的演變，其實也反映了歷史的演變，飛機場上人來人往，而且跨國度、跨地區(qū)，人們的著裝也正好反映了時裝的變化。
5. 做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌，煞費苦心。或：做人要心胸豁達，不要心存猜忌。）
二、1. 略。
2. 因為成人后大多數(shù)人失去了好奇心，循規(guī)蹈矩辦事，思維僵化了。
3. 0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行
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楊潤清
[《創(chuàng)造學思想錄》（教學案） (蘇教版九年級上冊)]相關文章：