教學目標：
1.體會作者心中“鄉土情結”的內涵所在。
2.了解本文大量引用詩文的作用。
3.學習評點的讀書方法。
教學方法：
教師做好課前預習指導工作，教會學生評點的方法，學生在感知文本、研習文本的基礎上對文章進行評點，課上師生、生生間進行交流。
課時安排：
一課時
教學過程：
導讀：
這篇文章有比較深的內涵，老師讀起來也要經一番回味思索，才能領悟得較深。課前讓學生仔細閱讀，同時思索以下這些問題。這些問題有的是文中有答案的，請生務必在文中畫出來；有的沒有現成答案，請生思索并組織語言來回答。
預習題：
1。第一段寫了什么？(請用一句話概括內容)本段引用詩文有何作用？
2。第二段寫在家鄉度過童年，童年時期打上了家鄉的烙印，作者認為會打上哪些烙印？（在文中畫出來，注意“哪些”，不只一點）
3。讀三至五段，思考：人們為何要離開家鄉？（概括內容）
4。讀第四段第五段，思考離鄉的人和故鄉還有什么關系嗎？為什么要寫到戰爭？（思考回答）
5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉土情結是值得贊頌弘揚的？這兩段作者是如何深化主題的？（畫出關鍵句，并思考回答問題）
另：畫出生字詞，和富于表現力的詞語。
教學過程：
一、引入：
美不美，家鄉水，親不親，家鄉人。人，對家鄉總有很深的情感，離開了家鄉，會有一種鄉思鄉愁涌起。現在我們有的同學已經離開家鄉，來到丹陽求學，這種情感或許已經體會到。
思鄉之情，也是人之常情。可是我們平時只知道思鄉，可能沒有深入的想想，人為什么會有思鄉之情？這種情感又有什么內涵？思鄉之情是應該壓制還是應該弘揚呢？思鄉情結，值得我們思索，值得我們回味。作家對此往往想得透徹，思考得深入，今天我們一起來研習《鄉土情結》這篇文章，一起來體會鄉情的內涵。
二、學習目標：
1、體會作者心中“鄉土情結”的內涵所在；
2、了解本文大量引用詩文的作用。
3、學習評點的讀書方法。
三、導入研習文本：
昨天布置了大家預習，相信大家在昨天的預習之下，自讀自悟自加體會，能夠或多或少地看到這篇文章的一些妙處。下面大家把預習的活頁本拿出來。
過渡：從量上看，大家完成地很好，下面我們來看看質如何？
五、研習文本：
1、第一段寫了什么？請用一句話概括內容。（注意依據）
明確：鄉土情結的內涵。（什么叫鄉土情結）
那么究竟什么是鄉土情結呢？要具體闡述，把要點說出來。
我們平時把對故鄉的思念之情稱為“鄉土之情”，本文為什么稱它為“鄉土情結”？“情結”意思為“心中的感情糾葛，深藏在心底的感情”本段如何體現？
劃出關鍵詞。齊讀本段
-----------關鍵詞是“魂牽夢縈“隨時隨地”，“情不自禁”“永不褪色”等。
說明：本文寫的是鄉土情結，所以開頭先說一下，什么是鄉土情結，這是寫文章的一般順序，以后寫作可學習。
這段還有一些古詩句，這些詩句有什么作用？（先看對話欄，編者什么看法？）贊成否？你還有對編者評點的不同見解嗎？
你能理解這些詩句嗎？請幾位同學來說說詩句內容。老師辨正，引導。一為思鄉情，一為近鄉情怯之情，一為他鄉遇鄉人之情，三個側面。
1、突出中華民族自古以來就有鄉土情結，說明了鄉土情結的久遠。
2、從三方面寫鄉情，也充實豐富了文章內容。
3、加強了文采和詩意。
2、，第一段寫的是什么是鄉土情結，第二段其實是寫人為什么會有鄉土情結，我們昨天的問題是：
人在童年時期打上了家鄉的烙印，會有哪些烙�。慨嫵鲫P鍵句，概括一下。
① 父母、親族的愛（或家鄉使人懂得了愛）
② 家鄉的山水草木（或家鄉山水草木給人的印象）
③ 悲歡離合的家史（或祖輩的經歷）
④ 鄰里鄉情（或鄉音鄉俗）
（此為03年高考題，可讓學生明白怎樣仔細讀書，明了要點。怎樣精練概括。有何方法訣竅。）（查找信息，精練概括）
第二段的語言生動有味，請全體同學朗讀體會一下。
的確，童年時期，故鄉打在身上的烙印確是難以磨滅的，你是否有這樣的感受？――生談
總結過渡：的確，一個人的出生地，不僅給了他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為“這個人”，故鄉的文化起決定作用。人一出生，就像一張白紙，是故鄉為它涂抹上色彩。
可以說，有什么樣的故鄉就有什么樣的人。正因為這些，人們才對故鄉有著刻骨銘心的愛。
3、既然人們這么愛家鄉，那又為何要離開家鄉？這是讀者很容易想到的一個問題，于是作者來回答了。下面我們一起研習課文3－5小節。
作者在第3-5段中所描寫的離別家鄉的情況有哪幾種？
（概括內容）
①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創事業去闖世界。（追求理想，闖蕩世界）
②多數人是沉重的現實主義格調，為維持最低生活被打發出門。（為了生計，無奈出門）
③災難不管是自然的，還是人為的，戰爭不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨肉分離。（災難、戰爭、放逐）
想想現實世界里，人們離鄉，是不是這三種情況？從我們現在來看，離家的情況有沒有改變？（1、有和父母意見不合離家出走的。2、外面的誘惑。
雖說現在提倡弘揚個性，也常聽你們說“有個性，我喜歡”，但這種離家你們覺得提倡不提倡？我想面對這個還需冷靜思索，面對十八歲，我們還需和父母多加溝通。//外面的世界雖然很精彩，但外面的世界也很無奈。沒有金剛鉆，哪敢攬瓷器活？所以我們現在還需練就金剛鉆的本領。家永遠是我們堅強的后盾�。�
過渡：無論是創世界還是謀生存，浪蕩乾坤的結果有哪些？下面我們來看第四小節。
4、迅速瀏覽第四段：
思考：離家后的各種可能的遭遇有哪些？作者寫這些和“鄉土情結”有什么關系？
這一部分我們略講一下。
離鄉的人可能有幾種情況：失敗而歸；流連在外；倦于奔競；歸隱田園；衣錦還鄉。
因為鄉土的夢永遠追隨他們，且往往在人們遠離故鄉時表現得更為強烈。失敗時受傷的心需要家人的撫慰。得意時需要向家鄉人炫耀自己的成就。是否如此？
4、第三種離家原因是災難、戰爭、放逐，這和“鄉土情結”有何關系？
明確：為戰爭、放逐離家，使鄉情又加上了愛國情懷的內涵，是對鄉土情結的超越。
為了國家為了正義而離家，誰可作代表？
--------林則徐。齊讀他的詩。明確，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，為了國家，生死不避，還在乎離開家鄉嗎？所以，離鄉，也因為高崇的情操。下文的孫中山等人也是因國家的原因而離鄉的。
這兩段在高考現代文閱讀的考核中被刪除了。似乎可以不寫，但充實了文章內涵，使得文章有厚重感，能引起讀者更多的思考。
6、讀第六、七段，思考，什么樣的鄉土情結是值得贊頌弘揚的？
（畫出關鍵句，并思考回答問題）
----------翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都作了慷慨的奉獻。
要點抓得很準，本文是為《香港文學》七周年紀念而作的。香港文學，面向海外，所以作者贊美那些心懷桑梓不忘家鄉的海外游子。
思考：第六段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。（03年高考題）
1、把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并升華了鄉土情結的內涵。（我們知道這是例子，為了證明什么？）
2、具體說明鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。（鄉土情結）
3、既照應了前文，也使本文的主題得到深化。（結構）
海外華僑思鄉報鄉，值得贊賞。但我覺得，并不一定要富豪才能回報家鄉回報祖國的，其實，你身無分文，只要有一顆愛家鄉愛祖國的心，就是對家鄉的回報。他日，你有了能力，也不忘回報家鄉的父老鄉親！）
下面我們齊讀文章最后一節，體會如今具有現代意義的鄉情。
六、 作業：
1、常規作業歸納。
2、按常規預習《前方》
并針對第11、12小節選擇你最欣賞的一點進行評點。
4、積累字詞。（參照有關教案）
給加點字注音
魂牽夢縈（yíng） 忐忑（tǎn tè）不安 怯（qiè）生生 田塍（chéng）
悠邈（miǎo） 崎嶇（qí qū） 三匝（z�。� 蕞（zuì）爾
鎩（sh�。┯鸲鴼w 謫（zhé）居 欷歔（xī xū） 方興未艾（ài）
桑梓（zǐ） 屹（yì）立 搭訕（shàn） 褪（tuì）色
發軔（rèn） 濠（háo）水 翰苑（yuàn） 締（dì）造
翹（qiáo）首 殺戮（lù） 諦（dì）聽
2．解釋下列詞語
侘傺：失意的樣子。
鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。
田塍：田埂。
蕞爾：形容�。ǘ嘀傅貐^）。
寄人籬下：比喻依靠別人過活。
功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。
良辰美景：美好的時光，美好的景致。
忐忑：心神不定。
含辛茹苦：經受艱辛苦難。
方興未艾；事物正在發展，一時不會終止。
翹首：抬起頭來望。
發軔：比喻新事物或某種局面開始出現。
張鉑
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